Қазақстан республикасы мәдениет және ақпарат министрлігі
жүктеу/скачать 9,17 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Использование проектной работы на занятиях в процессе формирования коммуникативной компетенции Мустафина Г.К. Евразийский н
| Literature
Nagaraj, G. English Language Teaching: Approaches Methods and Techniques. - Kolkata: Orient Longman Pvt. Limited, 2004. Ur P. Grammar Practice Activities: A Practical Guide for Teachers. - New York: Cambridge University press, 2007. Ur P., Wright A. Five-minute Activities: A Resource Book for Language Teachers. - New York: Cambridge University Press, 2007. Использование проектной работы на занятиях в процессе формирования коммуникативной компетенции Мустафина Г.К. Евразийский национальный университет имени Л.Н.Гумилева (Казахстан) Мақалада қазіргі заман педагогикалық технологиялардың бірі ретінде жобалық жумыс қолдану барысында білімгерлердің коммуникативті компетенциясын нығайту жолдары қарастырылады. The article deals with the ways of improving students’ communicative competence by using project work as one of the modern pedagogical technologies. Главной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции. Для успешной адаптации во взрослой жизни сегодняшний выпускник должен критически мыслить, грамотно работать с информацией, быть коммуникабельным, уметь работать сообща. Но встает вопрос о том, как помочь развить такую личность, как мотивировать на подобные действия? При изучении иностранных языков наиболее значимые результаты даёт метод проектов. Он позволяет создать на занятии творческую атмосферу, при которой студенты приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий – проектов. Использование проектных приёмов нельзя назвать новым словом в образовании. Проектный метод появился в 1919 году в Америке. В его основе лежат идеи Э.Торндайка, Н.Хомского и других ученых. Проекты многолики и многогранны; теперь чуть ли не каждое новое слово называют проектом, но это не так. У проектов своя философия, которую можно выразить, используя китайскую мудрость: “Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Вовлеки меня и я научусь”, своя методология и практика. Обучение с использованием проектных приёмов имеет целый ряд достоинств. Работа над проектами способствует: – повышению значимости языка как средства общения; – развитию умения работать в коллективе; – расширению кругозора; – повышению мотивации; – поощрению творчества; – воспитание самостоятельности; – интеграция всех четырех видов речевой деятельности. Основные требования к использованию данного метода: – наличие значимой проблемы, требующей интегрированных знаний и путей решения; – теоретическая, практическая, познавательная значимость результатов; – самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность студентов; – структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных материалов); Существуют различные классификации проектов. Так, Е.С. Полат [2, 25] предлагает следующие основные критерии, по которым различают типы проектов: 1. По доминирующему в проекте методу или виду деятельности: – исследовательские, – творческие, – ролевые, – информационные, – практико-ориентированные. жүктеу/скачать 9,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|