Сущность метода Метод эффективен для передачи большого объема фактической информации
среди учеников. Взамен необходимости передачи учителем большого потока
информации, ученики отбирают необходимый материал, непосредственно касающейся
темы, и передают его своим ровесникам.
Согласован с методом «
Кластеры», предназначенным, также, для
передачи
информации.
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников Необходимо большое пространство для удобства передвижения и общения, либо
ученикам можно располагаться за партой, группами из четырех человек, в каждой из
которых, два ученика переходят в другие группы по истечении определенного
времени.
Алгоритм реализации метода 1.
Каждому ученику выдан лист бумаги, на котором записана информация о
каком-либо факте или о статистических данных. Желательно, чтобы для
каждого ученика была определена разная информация.
2.
Ученики знакомятся с предназначенной для них информацией (необходимо
убедиться, что ученики понимают ее значение).
3.
Ученики свободно передвигаются и делятся своими утверждениями с другими
учениками. Цель их передвижения - разъяснение полученной информации
наибольшему количеству присутствующих, насколько это возможно.
4.
Ученики могут детализировать свои объяснения, предоставляя, в случае
целесообразности, примеры, или объединяя свои утверждения с утверждениями
других учеников.
5.
По истечении достаточного времени для обмена информацией, ученики
работают в небольших группах для систематизации всей информации,
полученной в процессе выполнения задания.
6.
При последующем опросе ученики объясняют и обосновывают свою систему
классификации.
7.
Ученики могут обсудить свою реакцию на различные факты/данные:
Что их удивило? Что их шокировало? Что из утверждений опечалило или
осчастливило их, и что заинтересовало?
8.
Ученики могут размышлять о своем собственном обучении:
Что они легче запоминают? Что для них является самым сложным?
9.
Главные выводы по всем опросам могут быть записаны на доске или на учебном
плакате.
