Батылдық қоркыныш сезімін жеңіп шығуды талап ететін әрекеттерде тәрбиеленеді.
Шешімшілдік спортшыдан қабылданған шешімнін артынша әрекет ету қажет болған жағдайда. кездейсоқ күрделі мәселе туындағанда, жолы болмай қалуы мүмкін сәтке де қарамастан жедел әрекет жасау талап етіледі.
Өзін-өзі ұстай білу - өз әрекетін бақылаудан шығарып алмау қабілеті -объективті жағдайда барынша күрделі сәттерде тәрбиеленуші, мысалы, ауа-райынын бұзылуы, шанғының нашар сырғанауы және алдыңғы жарыстардағы жолы болмаушылық немесе күшті қарсыластың белсенді әрекеті т.б. себептер.
Ақыл-ой тәрбиесі- бұл тек оқушьшардың арнайы мәндер бойынша білімі, қабілетін және дағдыларын байытумен шектелмейді. Ол оқушылардың интеллектуалдың қабілеттерін, назар аударуын, зердесін, танымдық белсенділігін артуын дамыта бағытталады.
Еңбек тәрбиесі - мектеп оқушыларында бірнеше бағытта іске асады;
Қоғамның мүддесі үшін еңбектің қажеттілігі туралы сендіру.
Енбек ету қажеттілігіне тәрбиелеу.
Дене тәрбиесі сияқты еңбекке іс жүсінде дайындалу, сонымен бірге қабілетпен
және дағдымен, еңбек қызметіне қажетті әрекеттермен қарулану.
Эстетикалық тәрбие – денешынықтыру жаттығуларымен шұғылдану процесінде мыналарға бағытталған.
Сыртқы сымбатына, көрікінің сұүлулығына жетуге белсенді ұмтылыс.
Қозғалыс-қимыл сұлулығын ұғуға тәрбиелеу және іс жүзінде оны пайдалана
білуді қалыптастыру.
Тамаша, қуанышты сезінуге байланысты сезімге, толқушылыкқа әсер ете білу,
коршаған тамаша, көрікті ортаға, адамдардың өзара тамаша ара-қатынасына еліктеу,
жақсылыққа талаптану.
Баќылау с±раќтары: 1. Дене тєрбиесі ѓылымы
2. Дене тєрбиесі пєнініњ ерекшеліктері.
3. Дене тєрбиесініњ маќсаты, міндеттері
4. Оќу пєнініњ мазм±ны мен ќ±рылымы
5.Дене тєрбиесі єдістемесініњ ж‰йесі
6. Жас ерекшелігіне қарай бөлу сатысы.
7.Дене тәрбиесінің сауықтыру міндеттері.
8. Дене тәрбиесінің тәрбиелік міндеттері.
9. Дене тәрбиесінің білім беру міндеттері.
