D адам тәрбиесі туралы ғылым



бет317/434
Дата11.09.2020
өлшемі0,5 Mb.
#77832
1   ...   313   314   315   316   317   318   319   320   ...   434
Байланысты:
Педагогика тест

Дидактика саласындағы ең басты жүйелеуші фактор :білім мазмұны.

Дидактика “Жалпыға бірдей өнер, барлығын бәріне үйретеді”-деп түсіндірген:D)+ Я.А.Коменский.

Дидактика ѓылым ретінде тµмендегідей мғселелерді қарастырады: 1) Кімді оқытамыз2) Не үшін оқытамыз3) Неге оқытамыз

Дидактикада бақылаудың мынандай түрлерін ажыратады:Күнделікті,үздіксіз,қорытынды.

Дидактикада окыту технологиялары жіктелу және топталу сипаттамасы: Тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша Электронды окыту жүйесін жаңалау бағыты.

Дидактикада оқыту технологиялары тґмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Қолдану деңгейі.Философиялық негіз.Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі.

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Қолдану деңгейі.Философиялық негізТәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі.

Дидактикалық бағдармаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы:Оқыту әдісі.

Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияның авторы болып:П.М.Эрдниев.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері 1) Жаңа білім материалын хабарлау.2) Білімді бекіту.3) Білім, ептілік және дағдыларды тексеру.



Дидактикалық принциптер тікелей анықталады және шығады: оқыту процесінің заңдылықтарынан

Дидактиканы оқыту обьектісі: Оқыту процесі.

Дидактиканың әдістемелік негізі: материализм.

Дидактиканың негізгі категориялары :әрбиелеу,оқыту, білім беру.

Дидактиканың негізгі категориялары :оқыту әдістері, оқыту процесі, оқыту принциптері

Дидактиканың обьектісі :оқыту.

Дидактиканың түсінік ерекшелігі :оқу және сабақ беру.

Дидактиканың категорияларына жатпайтындар:A)+ Әлеуметтану.

Дидактиканың мәні:Оқыту,үйрету олардың өзара әрекеттестігі.

Дидактиканың оқу пәні болып табылады :оқу процесінің заңдылықтарын оқып-үйрену

Дидактиканың пәніне не кірмеидіB)+ Оқушыларға ата-аналардың ықпалы.

Дизаин өнері: 1) Бастауыш сыныптарда дизайнның ережелері мен талаптарының алатын орны. Дизайндық білім жүйесіндегі ерекшеліктерімен таныстыру 2) оқушылардың дизайн негіздерін, дизайн іс-әрекет тәсілін, дизайнның анықтамасы, негізгі ережелері танып бiлуге баулиды 3) Бастауыш мектептегі еңбекке баулу сабақтарындағы дизайнерлік ойлауды қалыптастыру

Дискуссия:Оқыту әдістері .

Дифференциалды оқыту:Әрбір оқушының немесе жеке оқушылар топтарының мүмкіншіліктері мен мұқтаждарын барынша есепке алу.

Дөңгелек стол әдісі мына стадиялардан тұрады: 1) Бағалау. 2) Консолидация (компромисті шешім, ойлар, позициялар). 3) Бағдарлау.

Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды:Білімге қажеттілік.

Дүниетаным - бұл 1) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі.2) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.3) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі.

Дүниетаным мәні –бұл..адамқоршаған ортаға көзқарасы және осы әлемдегі өзінің орны.

Дүниетаным:адамның алатын орынына деген кґзқарастар жүйесі;адамның ґз-ґзіне қааынасына деген кґзқарастар жүйесі;дүниеге деген кґзқарастар жүйесі;

Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарттар:D)+ Білімді тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру.

Дүниетанымнын формалары: мифологиялык; көркемдік

Дүниетанымның ақпаратты-бейнелі қызметі байланысты:Қоршаған ортадағы оқиғалар мен құбылыстарды қабылдау тәсіліне және оның адам санасында бейнеленуіне.

Дүниетанымның компоненттері:Интеллектілік, эмоционалдық, практикалық-әрекеттік компоненттер.

Дүниетанымның компонентіне жатпайды:Жарыс.

Дүниетанымның құрамды бөліктері 1)Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.2)Дүниетанымның философиялық негіздері.3)Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері.

Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер: D)+ Ғылыми білімдер,жиынтығы,білімге қатынасы,сенім,қылық (іс) .

Дүниетанымның құрылымын құрайды:+ Іс-әрекетті ұйымдастыру формалары, тапсырмалар.

Дүниетанымның құрылымына енетін:1) Білім.2) Көзқарас.

Дүниетанымның негізгі құрамды бөліктері: ғлым-білім жүйесі, көзқарасы, сенімі, адам мұраты.

Дүниетанымның негізгі қызметі:Ақпаратты-бейнелі, бағдарлы-реттеуші, бағалау.

Дүниетанымның формалары Ағартушылық.2) Мифологиялық.3) Діни.

Дүниетанымның формалары: Мифологиялық. Діни. Көркемдік.

Дүниетанымның формалары:Мифологиялық.Діни.Кґркемдік.




Е.А.Климовтың жіктемесі бойынша педагогикалық мамандық жататын жүйе«Адам-адам».

Егер педагог жиі ашуланатын болса, онда: мамандықты дереу өзгертуі керек



Ежелгі Афинадағы тәрбие жүйесінің мақсаты: жан-жақты дамыған үйлесімді тұлғаны қалыптастыру.

Ежелгі грек философиясының материалистік бағыттағы педагогикалық ой-пікірді айтқан өкілдері:ГераклитДемокритЭпикур

Ежелгі Грекияда педогог деп нені айтқан және оның мақсаты қызметі кім атқарғанПайдос-бала, аго-жетелеуБаланы қолынан жетелеуБаланы мектепке жетелеу



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   313   314   315   316   317   318   319   320   ...   434




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет