Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Глава 2. ПСИХОПАТОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
| 30
Глава 2. ПСИХОПАТОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ вариабильны. При этом крайне трудно соотнести одну модель развития с другой. Кроме того, каждая модель оценки развития является односторонней, построен- ной на отдельных критериях формирования психики. Современные теории развития основаны на формировании функций (рост тела, когнитивное развитие, моральное развитие, развитие идентичности и само- концепции) в связи с задачами развития. Задача развития — стимул, который име- ет индивид в определенный момент своей жизни и успешное достижение которого делает его счастливым и ведет к успешному решению последующих задач. И на- против, неудача делает индивида несчастным и приводит к неодобрению общества и трудностям в решении возрастных задач (Havighurst R., 1972). В настоящее время общепринято считать, что развитие зависит от взаимодей- ствия множества факторов. Таким образом, « психопатология развития — это не какая-то отдельная теория, а скорее подход к пониманию психопатологических проявлений в течение жизни» (Венар Ч., Кериг П., 2004). Психопатология развития — это интегра- тивный подход, который собирает различные теоретические взгляды под одним «зонтиком», чтобы обеспечить понимание развития целостного человека (Achen- bach T. M., 1990). По существу, формулируется парадигма психопатологии развития , состоя- щая из целого ряда микропарадигм: биомедицинской, поведенческой, психодина- мической, социологической, семейных систем, когнитивной. Эти микропарадигмы представлены соответствующими теориями. Например, поведенческая парадигма может складываться из теорий подкрепления, моделирования, оперантного науче- ния, респондентного научения и др. Ниже представлены факторы, которые получают объяснение в рамках микро- парадигм и составляющих их теорий. жүктеу/скачать 1,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|