Диплом жобасының жалпы сипаттамасы қазақ тілін оқытуды басқа пәндермен интеграциялай оқыту туралы түсініктеме беріп қана қоймай, жаңартылған білім мазмұны асында көптеген тиімді эксперименттер жасап, толықтай алғышарттары қамтылып


Кесте – 1. Оқушылардың жас ерекшелігіне қарай таным деңгейі



бет5/22
Дата16.06.2022
өлшемі0,85 Mb.
#146687
түріДиплом
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Байланысты:
Интеграция

Кесте – 1. Оқушылардың жас ерекшелігіне қарай таным деңгейі

Оқушының жас шамасы

Пәні

Әдіс-тәсілдер

Таным аясы

5-6 жас

«Сауат ашу»
(Әліппе)

Ойын технологиясы

Көру, есту деңгейі;
Сипап сезу деңгейі;

7-9 жас

«Қазақ тілі»,
«Әдебиеттік оқу»

Ойын, деңгейлеп, саралап оқыту

Көру, есту деңгейі;
Сипап сезу деңгейі;
Түйсіну деңгейі.

10-12 жас

«Қазақ тілі»

Сын тұрғыдан оқыту, салыстыра оқыту

Көру, есту деңгейі;
Сипап сезу деңгейі;
Түйсіну деңгейі; Сезіну деңгейі.

13-18 жас

«Қазақ тілі»

Салыстыра оқыту, жобалай оқыту

Көру, есту деңгейі;
Сипап сезу деңгейі;
Түйсіну деңгейі; Сезіну деңгейі;
Ұғыну, қалыптасу деңгейі.

Қолдану аясы мен танымына қарай «ассоциациялық ая» құрайтынын парадигмалық және синтагмалық аяларының кеңеюімен байланыстыруға болады. Ал, парадигматикалық байланыс дегеніміз – тілде, ал синтагматикалық байланыс дегеніміз – сөйлемде өмір сүретін байланыс. Синтагматикалық байланыс – сөйлеу қызметінің синтаксистік заңдылықтарына бағынады. Сөз дегеніміз – стимул ретінде сөз реакциямен синтаксистік қатынасқа түсіп, сөз тіркесін немесе сөйлемнің негізін құрайды.
Қазақ тілін эксперимент түрінде басқа пәндермен байланыстыра, салыстыра оқытуды мынадай формаларда беруге болады:
1. Қазақ тілінен алынған өздік жұмыстар, сауалнамалар, тестілеулер;
2. Сыныптың сапалық анализі;
3. Басқа пәндермен салыстыра оқытудың сапалық көрсеткішін сандық анықтау.
Жалпы, салыстыру (контрастивті) әдісінің жетістіктері мен кемшіліктерін атап көрсетер болсақ, жетістіктер: әр түрлі пәндерді грамматикалық, лексикалық, фразеологиялық жүйесіне талдау жасайды.
Кемшілігі: әр түрлі салалардың ортақ, ұқсас қасиеттері мен құбылыстарын зерттеуге аса назар аударылмайды.







Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет