Ученик: - Торғай.
Слайд 5
На доске появляется рисунок воробья.
Учитель: - Что случилось с воробышком? О чем попросил
воробышек?
Ученик:- Злой мальчишка подшиб его камнем. Воробышек попросил его пить.
Учитель: - Как заяц помог воробышку?
Ученик:- Заяц побежал, принес воды в капустном листе и напоил птичку.
3 часть. Читает учитель.
А в это время хлынул дождь.
И снова кто-то тихо его окликает:
- Зайчик, спаси!
Это бабочка лежала в траве.
- Если дождь намочит мои крылышки, я не смогу лететь.
- Иди под зонтик! – сказал зайчик и поднял капустный листик.
Дождь скоро прошел. Бабочка сказала «спасибо» и улетела.
Учитель: - С кем еще повстречался зайчик?
Ученик: - Зайчик повстречался с бабочкой.
Слайд 6
На доске появляется рисунок бабочки.
Учитель: - Переведите на казахский язык слово «бабочка»?
Ученик: - Көбелек.
Учитель: - Почему бабочка попросила о помощи?
Ученик: - Если дождь намочит ее крылышки, она не сможет лететь.
Учитель: - Как зайчик ей помог?
Ученик: - Зайчик поднял капустный листик и получился зонтик.
Учитель: - Как поблагодарила бабочка зайчика?
Ученик: - Бабочка сказала «спасибо».
Учитель: - Позавтракает ли зайчик капустным листом?
4 часть. Дети читают самостоятельно.
А зайчик отправился домой. Но едва он подошел к реке, как увидел полевую мышку. Она держалась за тонкую веточку, и вода захлестывала ее…
Учитель: - Кого еще встретил главный герой рассказа?
Ученик: - Заяц встретил мышку.
Учитель: - «Мышка» сөзінің қазақша аудармасы қалай ?
Ученик: - Тышқан.
Слайд 7
На доске появляется рисунок мышки.
Учитель: - Что случилось с мышкой?
Ученик: - У реки он увидел полевую мышку. Она держалась за тонкую веточку, и вода захлестывала ее.
Учитель: - Как вы думаете, как поступит зайчик?
3. Творческое задание.
Учитель: - Закончите сказку о зайчике и капустном листе. Удалось ли ему позавтракать капустным листом?
(Учащиеся составляют концовку рассказа)
4. Оценка и суждение.
Учитель: - Оцени поступки зайца. Правильно ли он поступил?
Ученик: - Зайчик поступил правильно. Надо всегда помогать тем, кто попал в беду. (Учащиеся высказывают своё мнение)
5. Возвращение к кластеру.
Учитель: - Вернемся к словам, записанным на ваших карточках.
Какими словами дополнили бы характеристику зайчика?
На карточках, в которых работали в парах, другим цветом пасты учащиеся подчеркивают слова, характеризующие главного героя.
Ученик: - Отзывчивый, внимательный.
На доске в кластере появляются слова «отзывчивый, внимательный» сл
Учитель: - Дайте характеристику главному герою рассказа Е.Бехлеровой «Капустный лист».
Ученик: - Главный герой рассказа – зайчик. Он добрый, смелый, внимательный, отзывчивый.
Учитель: - Обоснуйте каждое качество героя.
6. Работа в группах.
Учитель: - Выпишите из текста слова, которые называют предметы.
Учащиеся находят в тексте слова, называющие предметы. Доказывают друг другу и записывают их в тетрадь.
Учитель: - Какие слова вы выписали? Проверяем.
Ученик: - Зайчик, лист, капуста, писк, воробышек, вода, мальчишка, камень, птичка, дом, дождь, бабочка, трава, крылышки, зонтик, река, мышка, веточка.
Рефлексия.
Учитель: - Какой рассказ читали?
Ученик: - Мы читали рассказ «Капустный лист».
Учитель: - Почему он так назван?
Ученик: - Он назван так потому, что с помощью капустного листа заяц помог тем, кто нуждался в его помощи.
Учитель: - Назовите всех героев на казахском языке.
На доске размещены все герои рассказа.
Ученик: - Қоян, торғай, көбелек, тышқан.
Учитель: - Кто автор рассказа «Капустный лист»?
Ученик: - Автор рассказа Елена Бехлерова.
Учитель: - Чему учит произведение, с которым сегодня познакомились?
Ученик: - Этот рассказ учит нас быть добрыми. Учит быть внимательными и отзывчивыми. Помогать тем, кто попал в беду или нуждается в помощи.
Учитель: - Как по-другому можно было назвать этот рассказ?
(Учащиеся высказывают своё мнение)
Домашнее задание.
С. 150 придумать концовку и расссказать
Дополнительный материал к уроку.
Игра «Доскажи словечко».
Если вижу я беду,
То я мимо ... (не пройду)
Доброту не забывай,
Людям смело…. (помогай).
В мире есть еще слова,
Нам их тоже знать пора.
Добрым словом не скупись,
Сердцем слушать …. (научись).
Работа в парах.
Трусливый, робкий, злой, внимательный, смелый, грустный, добрый, честный, отзывчивый.
Работа в парах.
Трусливый, робкий, злой, внимательный, смелый, грустный, добрый, честный, отзывчивый.
Работа в парах.
Трусливый, робкий, злой, внимательный, смелый, грустный, добрый, честный, отзывчивый.
Работа в парах.
Трусливый, робкий, злой, внимательный, смелый, грустный, добрый, честный, отзывчивый.
Работа в парах.
Трусливый, робкий, злой, внимательный, смелый, грустный, добрый, честный, отзывчивый.
Работа в парах.
Трусливый, робкий, злой, внимательный, смелый, грустный, добрый, честный, отзывчивый.
Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________
Допиши ответы на вопросы:
1) Какая птица разбудила весну? ______________________________
2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________
3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________
4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________
5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________
Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________
Допиши ответы на вопросы:
1) Какая птица разбудила весну? ______________________________
2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________
3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________
4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________
5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________
Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________
Допиши ответы на вопросы:
1) Какая птица разбудила весну? ______________________________
2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________
3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________
4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________
5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________
Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________
Допиши ответы на вопросы:
1) Какая птица разбудила весну? ______________________________
2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________
3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________
4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________
5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________
Достарыңызбен бөлісу: |