№
|
Пән тақырыбының атаулары
|
апта
|
Аудиториялық сабақтар
|
Тапсырма түрі (сипаттама)
|
Барлығы
(с.)
|
Дәріс(ч.)
|
Пр/сем./лаб./
студ (ч.)
|
СОӨЖ
|
СӨЖ
|
1
|
№ 1дәріс (дәріс тақырыбы)
Тарихты оқыту әдістемесі, даму ерекшеліктері.
|
1
|
2
|
|
|
|
10
|
№ 1дәріске семинар сабағының
Жалпы тарих әдістеме курсынын пәні мен мақсаты
1. Тарихты оқыту әдісінің пайда болуы мен қалыптасуы.
2. Тарихты оқыту әдісінің ғылым ретінде мақсаты, пәні және функциясы.
|
|
|
1
|
|
|
|
№ 1дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
3
|
|
|
Тарихты оқытудың методикалық жүйесінің пайда болуы.
Әдістеменің ғылым ретінде қалыптасуын анықтайтын факторлар.
Тарихты оқыту әдістемесінің тарихи және саяси - әлеуметгік пәндермен байланысы.
|
|
|
|
Эссе
|
|
|
№ 1дәріске СӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
|
4
|
|
Оқушының отбасымен байланыс орнатудың психологиялық - педагогикалық негіздері.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
№ 2дәріс
Мектептегі тарихи білім берудің қазіргі жүйесі
|
2
|
2
|
|
|
|
10
|
|
№ 2 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Оқу процессінде тарихи білімді қолдану 1. Тарихи фактілер арқылы тарихты оқыту
2. Тарихи фактілердің мазмұны бойынша сабақта қолдану
3. Тарихи материалды құрастыру.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 2 дәріске СОӨЖ тақырыбы
1. Дидактика — білім беру және оқыту теориясы.
2. Оқыту заңдылықтары.
З. Мектептегі білімнің мазмұны (ҚР.Білім заңы).
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 2 дәріске СӨЖ тақырыбы
Шығысойшылдарының педагогикалық пікірлерінің тәрбиелік мәні.
|
|
|
|
|
4
|
|
3
|
№ 3 дәріс
Тарихты оқыту процесінде оқушылардың іскерлігінің қалыптасуы.
|
3
|
2
|
|
|
|
10
|
|
№ 3 дәріске семинар сабағының
тақырыбы
Тарихи көріністі қалыптастыру.
1. Тарихи көріністер анықтамасы.
2. Тарихи көріністерді қалыптастыру түрлері.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 3дәріске СОӨЖ тақырыбы
Оқыту принциптері.
Оқыту әдістері туралы түсінік.
Сабақтың түрлері, оның дидактикалық құрылысы.
|
|
|
Рефарат
|
3
|
|
|
|
№ 3 дәріске СӨЖ тақырыбы
Әбу -насыр әл- Фараби еңбек тәрбиесі туралы.
|
|
|
|
|
4
|
|
4
|
№ 4 дәріс
|
4
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Мектептегі тарихи білімнін қалыптасуы
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 4дәріске семинар сабағының тақырыбы
Тарихи термин; түсініктермен жұмыс жасау
1. Терминалогиялық сөздіктер түрлері.
2. Тарихи түсініктер. Оқулықтағы материалдан түсініктерін анықтау, талдау.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 4дәріске СОӨЖ тақырыбы
Жаңа білімді хабарлау сабағының құрылымы.
Білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту сабағы.
Мұғалімнің сабаққа дайындалу жұмыстары.
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 4 дәріске СӨЖ тақырыбы
Махмуд- Қашқари еңбегінің тарихи маңызы.
|
|
|
|
|
4
|
|
5
|
№ 5 дәріс
Тарихи құбылыстарды тудыру
|
5
|
2
|
|
|
|
10
|
|
№ 5 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Әдіс және оқыту әдістемесі
«Әдіс» түсінігі.
Ауызша оқыту әдіс түрлері, қысқа мінездемесі.
3.Ауызша әдісті қолданып оқушылардың жұмысын ұйымдастыру.
4. Тарих сабғында проблемалық оқыту әдісін қолдану.
а) Баспа мәтіндермен танысу (оқу, өзіндік оқу, жоспар құру, негізгіні белгілеу бойынша тарихи қателікті табу).
ә) Көрнекілікпен жұмыс жасау (карта, сурет, портрет т.б.).
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 5 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
3
|
|
|
|
1. Білімді бақылау және бағалаудың түрлері.
2. Басқару, мектепішілік басқару және менеджмент.
3. Мектеп басшысының басқару мәдениеті.
|
|
|
|
Пікірталас
|
|
|
|
№ 5 дәріске СӨЖ тақырыбы
Ж.Баласағұнның "Құтты білік" дастанының тәрбиелік маңызы
|
|
|
|
|
4
|
|
6
|
№ 6 дәріс
|
6
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Тарихи түсініктердің қалыптасуы.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
№ 6 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Көрнектілерді қолдану әдістеріне қойылатын талаптар
1. Көрнекілік әдісінің тиімділігі.
2. Қолдану түрлері:
а) Сурет көрнекілігі
б) График көрнекілігі
с) Жоғарғы сыныпта көрнекіліктердің түрлері.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 6 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
3
|
|
|
|
1. Ян Амонс Коменский – Еуропа педагогикасының негізгін қалаушы.
2. Ұлы орыс педагогы К.Д.Ушинский.
3.Н.К. Крупскаяның педагогикалық теориясы.
|
|
|
|
Пікірталас
|
|
|
|
№ 6 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
|
4
|
|
|
Мұхаммед Хайдардың еңбек тәрбиесі туралы.
|
|
|
|
|
Рефарат
|
|
7
|
№ 7 дәріс
|
7
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Тарихты оқыту процессінде оқушылар білімінің қалыптасуы.
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 7дәріске семинар сабағының тақырыбы
Тарих сабағында баспа мәтіндерін қолдану әдісі
1. Оқушылларға мәтінмен жұмыс жасуда қойылатын талаптар.
2. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасау:
а) Негізгіні белгілеу
б) Жоспар құру
с) Тезис пен конспект жасау
3. Тарихи деректер түрлері. Тарихи деректердің маңыздылығы.
4. Студенттердің деректермен өзіндік жұмысын ұйымдастыру. Тарихи құжаттармен жұмыс жасау әдісі.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 7 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
3
|
|
|
|
Қазіргі сабақтың жаңа түрлері.
Мұғалімдердің білімділігін арттыру жэне оларды аттестациялау.
|
|
|
|
|
|
|
|
№7 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
|
4
|
|
|
Ш.Уәлиханов-ғалым ағартушы.
|
|
|
|
|
|
|
8
|
№ 8 дәріс
|
8
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Оқытудағы әдіс және әдістемелік тәсілдер.
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 8дәріске семинар сабағының тақырыбы
Мақсат қою технологиясы
1. Сабақ жоспарын құрудағы мақсат қою технологиясын жасуда қойылатын талаптар.
2. Үш бағытағы дидактикалық мақсат, мақсаттың компоненттері,
а) білімділік аспекті
а) дамытушылық аспект
а) тәрбиелік аспект
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 8 дәріске СОӨЖ тақырыбы
Оқушылардың картамен жұмыс істеу талаптары.
Тарих пәні зертханасын жабдықтау тәртібі.
Тарих пәнінің мұғалімі, келбеті ұстанымы.
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№8 дәріске СӨЖ тақырыбы
Ы.Алтынсарин қазақ педагогикасының негізін салушы.
|
|
|
|
|
4
|
|
9
|
№ 9дәріс Көрнекті құралдарды пайдалана отырып, оқыту жұмысынын тәсәлдері
|
9
|
2
|
|
|
|
10
|
|
№ 9дәріске семинар сабағының тақырыбы
Тарих сабағы және оған қойылатын талаптар.
1. Тарих сабағының түрлері
2. Жаңа сабақтар түрі
3. Мұғалімнің сабаққа дайындығы
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 9 дәріске СОӨЖ тақырыбы
XXI ғасырдың мектеп басшысына қойылатын талаптар.
Баспасөз материальн пайдалану ережелері.
Мектептегі оқушылардың шығармашылық орталығын құрудың міндеттері мен мақсаттары
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№9 дәріске СӨЖ тақырыбы
1.А.Құнанбаевтың ағартушылык тағылымдары.
|
|
|
|
|
4
|
|
10
|
№ 10 дәріс
|
10
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Тарих сабақтарында баспа текстермен оқыту жұмысынын тәсілдері
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 10 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Білім тексеру жүйесі және оқушылардың білімін бағалау.
1. Оқушылардың білімі мен біліктілігін тексерудің мақсаты мен міндеті.
2. Бағалау жүйесі.
3. Сұрақтардың түрі.
4. Баға түрі, критериилер.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 10 дәріске СОӨЖ тақырыбы
Олимпиадаға дайындаудағы талаптар.
Өзін- өзі басқару, ұжым, бірлігіндегі бастамалар.
Бүгінгі қоғамдағы - білім және ғылым.
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№10 дәріске СӨЖ тақырыбы
1. Шәкәрімнің тәлімдік көзқарастары.
|
|
|
|
|
4
|
|
11
|
№ 11 дәріс
|
11
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Қазақстан тарихы мен қазақ әдебиетінің байланыстыра оқытуды жетілдірудің ғылыми әдістемелік жолдары.
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 11дәріске семинар сабағының тақырыбы
Қазақстан тарихы сабағында көркем әдебиетті пайдалану.
1 Тарихи көркем әдебиетті пайдалану мен мәліметтерді зерттеу әдісі.
2. Мәліметті конспектілеу.
3. Тарихи көркем әдебиетті: авторы, уақыты, жанры, негізгі идеялары, тақырыптары мен көркемдік ерекшеліктерін анықтау.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 11 дәріске СОӨЖ тақырыбы
Қазақстан Респубилкасы Білім беру жүйесі.
Білім беру жүйесінің міндеттері
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№11 дәріске СӨЖ тақырыбы
М.Жұмабаев - ағартушы педагог.
|
|
|
|
|
4
|
|
12
|
№ 12дәріс
|
12
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Тарих және қоғамдық пәндерді оқыту әдістемесі.
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 12 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Тарих сабағынан тыс жұмыстар.
1. Сабақтан тыс тарихи жұмыстардың негізгі ерекшелігі (сабақтан айырмашылығы).
2. Оқушылардың әлеуметтанушылық көзқарасын қалыптастыруда сабақтан тыс жұмыстардың ролі.
3. Сабақтан тыс жұмыстардың түрлері.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 12 дәріске СОӨЖ тақырыбы
Қазақстан тарихы пәнін жүргізудегі бүгінгі талап
Пән мұгалімінің нормативтік құжаттары оларды пайдалану әдістері
Бүгінгі ақпарттағы - Білім:көкейкесті мәселелер, ұсыныстар, тәжірбиелер.
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№12дәріске СӨЖ тақырыбы
Т.Т. Тұрлығұл - Қазақстан тарихы әдістемесінің негізін қалаушы.
|
|
|
|
|
4
|
|
13
|
№ 13 дәріс
|
13
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Қоғамдық пәндер сабақтарындағы патриоттық тәрбие.
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 13дәріске семинар сабағының тақырыбы
Тарих мұғалімі
1. Педагогикалық еңбектің структуралық мінездемесі:
а) Құрама компонет;
б) Жорамалды компонент;
с) Сараптамалы компонент;
д) Ақпаратты компонент;
е) Ұйымдастырушы компонент;
ф) Байланыс компоненті.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 13 дәріске СОӨЖ тақырыбы
Қазақстанның ежелгі және орта ғасырлық тарихын оқыту әдістемесі
Қазақстанның жаңа және жаңаша оқыту әдістемесі
Қазақстан тарихын оқытуда жаңа технологиялық мәліметтерді пайдалану
Қазақстан тарихын оқытуда кино- фото құжаттарын, баспа материалдарын пайдалану
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№13 дәріске СӨЖ тақырыбы
Қ.Жарықбаев –Қазақстанның көрнекті психологы.
|
|
|
|
|
4
|
|
14
|
№ 14 дәріс
|
14
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Тарихты оқыту процессіндегі білімді бағалау мен баға беру жүйесі.
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 14дәріске семинар сабағының тақырыбы
Қоғамдық пәндер сабақтарындағы патриоттық тәрбие.
1. Бүгінгі оқушы ертеңгі маман
2.Жастар- қоғамның болашақ құрылысшылары
3.Оқушылардың азаматтық ұстанымдарын қалыптастырудағы қоғамдық пәндердің рөлі
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 14 дәріске СОӨЖ тақырыбы
1.Қазақстан Республикасы Білім беру ұйымдары
2.Оқу- тәрбие процесін ұйымдастыру
3.Білім туралы кұжаттар
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№14 дәріске СӨЖ тақырыбы
Тарих пәнін оқытуда ҚР Рәміздерін қолдану тәсілдері.
|
|
|
|
|
4
|
|
15
|
№ 15 дәріс
|
15
|
2
|
|
|
|
10
|
|
Тарих мұғалімі
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 15дәріске семинар сабағының тақырыбы
Сабақты талдау.
1. Педагогикалық сараптама функциясы мен түсінік түрі
2. Педагогикалық сараптаманың түрлері.
3. Сараптама әдісі.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 15 дәріске СОӨЖ тақырыбы
1. Қоғамтану мен тарих мұғалімінің дамыту функциясы оны жүзеге асырудың жолдары.
2. Қоғамтану мен тарихты оқып үйренудің тәрбиелік және білімдік функциясы.
3. Пән мұғалімінің ұйымдастырушылық педагогикалық біліктілік шеберлігі мен іскерліктері
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№15 дәріске СӨЖ тақырыбы
Мұғалім, сынып жетекшісінің оқушы ата-аналармен жұмыс істеу формалары.
|
|
|
|
|
4
|
|
|
Барлығы:
|
15
|
30
|
15
|
45
|
60
|
150
|
