Сабақ Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы Күні,айы



бет85/85
Дата19.02.2020
өлшемі14,86 Mb.
#58369
түріСабақ
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   85
Байланысты:
9 АЛГЕБРА ҚМЖ жаңасы





сабақ




Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9-сынып

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Тригонометриялық өрнектер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.2.4.2

бірлік шеңбердегі нүктелердің координаталары тригонометриялық функциялармен

( у= sin x, y = cos x) өзара байланысты екенін білу;


Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Негізгі тригонометриялық теңбе – теңдіктерді өрнектейтін формулаларды білу



Көпшілік оқушылар:

Негізгі тригонометриялық теңбе – теңдіктерді өрнектейтін формулаларды білу,



Жекелеген оқушылар:

өрнектерді ықшамдауда, теңбе – теңдіктерді дәлелдеуде қолдана білу



Бағалау критерийлері

білімдерін пайдалана отырып,тригонометриялық функцияның қасиеттерін, формулаларын өрнектерді түрлендіру, тепе – теңдікті дәлелдей біледі

Есеп шығаруда теорияны пайдалана алады.

.Өз бетімен жұмыстануда бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттерін қолданады


Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Теңдеу, тангес, котангес, радикал, тепе-теңдік



Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

  1. Қай функцияның мәні 300-та ½-ге тең?

  2. Есепте: cos2a+ sina + sin 2a-1=

  3. Тангенс пен котангенс функциясынан өзге тақ функция?

  4. Қай функцияның мәні 900-та 1-ге тең?

Талдауға арналған тармақтар:

Формулаларды мысалдар келтіру арқылы дәлелдеу.



Жазылым бойынша ұсыныстар:

Есептер шығарады



Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» ұлттық құндылықтың негізі индустрияландыру мен инновацияға негізделген экономикалық өсуіне негізделіп оқушылардың бойында зерттеушілік, инновациялық, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы, бәсекеге қабілетті ету

Пән аралық байланыстар

Жаратылыстану

Бастапқы білім

Бұтін сандар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы




Сыныппен амандасып оқушылардың сабаққа қатысын, сынып тазалығын қадағалаймын.

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу үшін «Мен сіздерге сенемін» психологиялық тренинг жүргіземін.

Оқушылардың қызығушылығы мен зейінін шоғырландырамын

«Ой қозғау»

« Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісін пайдаланып оқулықтан №1есепті топта шығарады,талдайды

Тригонометриялық өрнектің мәнін табыңыз:

1)

2)

3)

4)

Дескриптор









Топтарды қалыптастырушы бағалау тәсілі «бағдаршам» арқылы бағалаймын

Постер құру. Әр топ бүгінгі сабақтың мақсатын ашатын постер құрастыру керек. Бағалау әдісі : бағалау кртиерийлері арқылы екі жұлдыз бір ұсыныс.постерді бағалау критерийлері:

«Садақ ату» ойыны. Оқушылардың теңдеудің жауабын дұрыс табуын - садақты дәл тигізгені деп есептейміз.
І топ: синус функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?

ІІ топ: косинус функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?


ІІІ топ: тангенс функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?

ІV топ:котангенс функциясының 300, 300, 450 ,600,900,1800 градустарындағы мәндері?



Топтарды бағалау:

  • Өте жақсы, жарайсыздар!

  • Функцияның мәндерін жақсы біледі екенсіздер!

  • Функция мәндерін толық жаттамапсыздар!

-Жақсы, келесі тапсырмамызға көшейік.

2-тапсырма: Өрнектің мәнін табыңдар.



Оқушылардың қателерін айту, дұрыс жақтарын мадақтау.

Өте жақсы, жауабыңыз толық болды!



(Жж)

«Бағалау ағашы» әдісімен бағалаймын

Жұптық жұмыс

№1. Өрнектерді ықшамдаңдар:



№3. бөлшегін ctgα арқылы өрнектеңдер:



бөлшегін sinα-ға мүшелеп бөлеміз:

№2. Өрнекті ықшамдаңдар:



а)



Критерий

Тексерілетін элементтер

Жетістік деңгейі

Тапсырманы орындауға берілетін ұпайлары

1

Не біледі?

(max 4)


Тригонометриялық функциялардың түрлерін, анықтамасын біледі

1




Негізігі тригонометриялық тепе-теңдіктерді біледі

2

Әрқайсының өзіне тән қасиеттерін біледі

3

Тригонометриялық функцияларға байланысты формулаларды біледі

4

2

Нені орындай алады (max 3)

Тригонометриялық функциялардың мәнін таба алады

1




Тригонометриялық шеңберде градуспен берілген бұрыштарды көрсете алады

2

Ойын анық жеткізе алады

3

3

Қолдану

(max 5)


Теориялық білімді есеп шығаруда қолданады

1




Есепке байланысты орындай алады

2

Есептеулерде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді дұрыс қолдана алады.

3

Формулаларды өрнекті ықшамдауда қолдана алады

4

Тригонометриялық функциялардың мәндерін берілген бір мәні бойынша анықтау кезінде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдана алады.

5

Жеке жұмыс

№144. Өрнекті ықшамдаңдар

2+sin2α+cos2α=2+1=3

(1 – sinα )(1+sinα)=1-sin2α=cos2α


№145.

(1+ctg2α)∙sin2α+1=

tgα∙ctgα+sinα=1+sinα

№286 Өрнекті ықшамдаңдар



  1. 2+sin2α+cos2α=2+1=3

  2. (1 – sinα )(1+sinα)=1-sin2α=cos2α

№287


  1. (1+ctg2α)∙sin2α+1=

  2. tgα∙ctgα+sinα=1+sinα

Үйге тапсырма беру №

Рефлексия



.






www. Bilimland. kz




жасыл-өте жақсы орындалған

сары-толықтыру керек



қызыл-топта қайта қарау керек

Үлестірмелі кеспе қағаздары


Үлестірмелі кеспе қағаздары

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?


Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі.

«Смайликтер» тәсілі

«Бағалау ағашы» әдісі

«Бас бармақ» әдісі

«Бағдаршам» әдісі

Сергіту сәті






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   85




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет