Взаимооценивание
Оценивание по критериям
Прием: «Две звезды – одно пожелание»
Наблюдение и комментарий учителя.
|
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
Соединяют стрелочками одинаковые качества.
Работают в группах.
Заполняют карту.
Делают вывод.
Высказывают свое мнение.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
На доске вывести картинки:
Модернизм – этот сайт посвящен выставке модернизма прошедшей в 2006 году, в Музее Виктории и Альберта
http://www.vam.ac.uk/vastatic/microsites/1331_modernism/home.html
|
Рефлексия
|
Стратегия «Ролевая игра» (9 мин.).
Итог урока. Рефлексия
Учитель может предложить ученикам на рабочих
листах дописать продолжение следующих предложений:
1. Я научился...
2. Я могу научить других...
3. Я не понял / не смог...
4. В дальнейшем я
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Каковы причины Первой мировой войны?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.3.2.1 устанавливать предпосылки и причины начала Первой мировой войны
|
Цель урока
|
Определят основные причины и предпосылки начала Первой мировой войны
|
Критерии успеха
|
Выявляют причины и предпосылки Первой мировой войны.
Анализируют противоречия между ведущими капиталистическими странами.
Дают оценку историческим событиям начала ХХ века.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Орг момент
|
Орг. Момент 1 мин
1. Организует коллективную работу«Визуальный ряд» 2 минуты
Цель: создание проблемной ситуации для выхода на тему урока
- Что представлено на картинках?
- В чем основная идея изображений?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Выход на тему и ЦО (1 мин)
Какова ваша Цель на урок?
2.Организует ИР «З/Х/У» (4 мин)
Цель: актуализация знаний
Задание: Опираясь на ранее изученный материал заполните первую и вторую колонну таблицы «З/Х/У».
Таблица ЗХУ
Рассматривают карикатуры.
Ставят цель урока. Записывают цель.
Заполняют две первые колонны таблицы «З/Х/У»
Для организации групповой работы прием деление на группы «Тематический пазл»
Флаг Германии
Флаг Франции
Флаг Австро-Венгрии
Флаг Англии
Выход на тему: «Вопрос на слайде
Как две пули привели к смерти 12 миллионов человек?
О каком историческом событии идет речь?
Для совместного определения темы урока и цели обучения ученикам предлагается просмотреть видео «Причины первой мировой войны»
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Собирают пазлы
|
|
Разрезанные картинки
Карточки с вопросами
Картинки с изображением орудий труда
|
|
Изучение нового материала
|
Для реализации цели обучения Устанавливать предпосылки и причины начала Первой мировой войны)
«Прием Оживи карту»Учащимся предлагается групповая работа с картой «Мир в начале 20 века»
Задание 1 : Выделите на карте
не менее трех государств для каждого союза используя цветовые обозначения красным цветом маркера-страны Тройственного союза, зеленым цветом- страны Антанты, черным цветом- регион, который называли «пороховым погребом Европы»
Взаимооценивание по дескрипторам, прием «Верно, неверно» (2 мин)
Дескрипторы:
Определяет на карте страны Тройственного союзане менее 3
Определяет на карте страны Антанты не менее 3
Определяет на карте территории, которые в Европе называли «Пороховым погребом» ( не мене 6 стран)
Обратная связь :Верно, неверно
ФО:взаимооценивание
Задание 2. (6 мин) Работа с карикатурой «Европа в 1914 году»
Задание:
1.Обьяснить надписи на карикатуре
2.Определить заголовок к картине
3,Составить диалог по теме карикатуры между старыми и новыми державами
Дескрипторы:
1.Обьясняет надписи к карикатуре
2.Определяет заголовок к картине
3,Составляет диалог по теме карикатуры между старыми и новыми державами
Обратная связь: Прием « +- интересно»
ФО Групповое оценивание
Задание 3. (5 мин) Прием «Концепт карта» Выявить основные причины, повод и предпосылки 1 мировой войны
|
Достарыңызбен бөлісу: |
