Книга посвящается родителям всего мира самым главным учителям ребенка 2 Роберт Т. Киосаки, Шарон Л



Pdf көрінісі
бет63/126
Дата28.04.2020
өлшемі0,84 Mb.
#64980
түріКнига
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   126
Байланысты:
Богатый Папа, Бедный Папа

Бедный Папа, Богатый Папа
      89
было необыкновенное время, это было время рождения нового и
отмирания старого, возбуждения и суматохи.
Итак, зачем озадачивать себя развитием своего финансового
коэффициента интеллекта? Затем, что, если вы это сделаете, вы бу-
дете здорово процветать, преуспевать. А если не сделаете, этот от-
резок времени будет лишь пугать вас. Приближается время, когда одни
люди будут отчаянно и смело рваться вперёд, а другие лишь цепляться
за истлевшие рассказы о прежних временах. Оно уже началось.
Земля была богатством 300 лет назад. Тот, кто владел землёй,
владел и богатством. Затем появились заводы и фабрики, Америка
стала доминировать на планете. Промышленник завладел богатством.
Сегодня богатство приносит информация. Тот, кто имеет наиболее
своевременную информацию, владеет богатством. Проблема, правда,
есть, и она в том, что информация носится по всему миру со скоростью
света. Новое богатство не может сдерживаться, не может быть
заключено в каких-то рамках, как это было с землёй и заводами. Грядут
ещё более драматические перемены, которые станут протекать еще
быстрее. Грядёт грандиозный рост числа новых мультимиллионеров.
Но будут и те, кто окажется на обочине жизни.
Сегодня я вижу так много людей, старающихся изо всех сил,
усердно работающих просто потому, что они цепляются за старые
идеи. Они хотят, чтобы всё было как и раньше, они сопротивляются
переменам, Я. знаю людей, потерявших свою работу или свои дома,
и они проклинают технический прогресс, экономику или своего бос-
са. Грустно об этом говорить, но эти люди так и не осознали, что
проблема-то вся в них самих. Старые идеи тянут их на дно. Старые
идеи - их самый большой пассив. Пассив потому, что эти старые идеи
- вчерашний день, и принадлежат эти старые идеи вчерашнему дню,
а не сегодняшнему. Но люди, потерявшие работу или дом, этого так и
не поняли.
Как-то в полдень я учил инвестированию с помощью настоль-
ной игры, которую изобрёл сам - “CASHFLOW” (денежный поток).
Игра была обучающим инструментом. Один мой друг привёл свою
знакомую на занятия. Женщина недавно развелась, очень пережива-
ла развод и теперь искала ответы на некоторые вопросы. Мой друг
считал, что занятия помогут чем-то этой женщине.
Игра была предназначена для того, чтобы помогать людям уяс-
нить, как работают деньги, люди узнавали, как положение с доходом
взаимодействуете балансом. Люди учились понимать, как циркули-
руют деньги между доходом и балансом. Люди учились понимать,
что дорога к богатству лежит через стремление к росту ежемесячного
денежного потока из колонки “актив”, и этот денежный поток должен
был бы превышать ежемесячные расходы. Когда денежный поток из
колонки “актив” вырастает ежемесячно настолько, что явно превышает
расходы, человек может выбраться из “крысиных гонок” и выйти на


90
Роберт Т. Киосаки, Шарон Л.
Лечтер
“скоростной трек”.
Как я говорил, ненавидят игру одни люди, любят другие, упуска-
ют суть игры третьи. Пришедшая женщина упустила хорошую воз-
можность чему-то научиться. В начале игры она вытянула карточку с
изображением лодки. Сначала обрадовалась:
“О, у меня есть лодка”. Затем же, когда её друг (что привёл её)
постарался объяснить, как цифры (суммы) работали на её положение
с доходом и балансом, женщина расстроилась, потому что никогда не
любила математику. Те, кто играл за одним столом с женщиной, ждали,
пока её друг продолжал объяснять ей взаимосвязь между положением
с доходом (т.е. с прибылью и убытком), балансом и ежемесячным
денежным потоком. Внезапно, когда женщина осознала, как работали
числа (суммы), до неё дошло, что её лодка сжирала её живьём. Позже
по игре, её “сократили” и она заимела ребёнка. Для неё игра была
ужасной.
После занятий, её друг подошёл ко мне и сказал, что женщина
была расстроена. Она пришла на занятия, чтобы научиться инвести-
рованию, и ей совершенно не понравилось то, что пришлось столько
времени играть в эту тупую игру.
Её друг попытался сказать ей: мол присмотрись к себе, может
быть, игра лишь “отражает” тебя так или иначе, то, что с тобой про-
исходит. После этих слов  друга женщина потребовала вернуть ей
деньги.
Она заявила, что сама мысль, будто игра могла бы быть её соб-
ственным отражением, казалась ей смехотворной. Деньги были ей
возвращены, и женщина ушла.
С 1984 г. я зарабатываю миллионы, просто делая то, чего не
делает школьная система. В школе большинство учителей читает лек-
ции. Я же ненавидел лекции, будучи учеником - слушая их, я испы-
тывал скуку и не мог сосредоточиться.
В 1984 г. я начал обучать людей через игры. Я всегда втолковы-
вал взрослым ученикам, чтобы они воспринимали игры, как зеркала,
отражавшие реальные знания людей на данный момент и то, что им
нужно было узнать. Важно отметить и то, что игры мои отражают
поведение человека. Игры были и есть настоящей системой обратной
связи. Игра, вообще, это не учитель, читающий лекции, это пер-
сональная обратная связь, работающая только на тебя.
Друг той женщины, что ушла недовольной, позже перезвонил
мне. Он сказал, что женщина успокоилась, но пока остывала от
возмущений, смогла усмотреть кое-какую связь между игрой и своей
жизнью.
Хотя она и её муж не владели лодкой, они владели многим дру-
гим. Женщина была сердита после развода и из-за того, что муж
сбежал с молоденькой дамой, и из-за того, что после 20 лет совмес-
тной жизни они имели незначительный актив. Им и делить-то тол-




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   126




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет