Мұғалім оқушылардан өздерінің сəби кездегі фотосуреттерін əкелуді сұрайды. 1–2 жаста қандай кішкентай болғандарыңды қараңдаршы. Ол кезде бойларың қанша болғанын кім біледі? Жаңа туылған сəбидің бойы қанша болатынын білесіңдер ма?
Фотосуретте
р.
Сабақтың презентация сын қолдану
4–6
Өзектендіру.
Мұғалім тағы да топтағы оқушыларды бойлары бойынша, бірақ бұл жолы кему ретімен тұруларын сұрауына болады. Содан соң ұзындық пен салмақтың барлық белгілі бірліктерін еске түсіру керек. Тақтаға кластер құрастыру керек:
Бұл жерде ұзындықты өлшеуге арналған құрал бар ма?
Басқа да шамалардың өлшем бірліктерін білесіңдер ма?
Қиықшалард а жазылған сөздер – шамалар,
өлшем
бірліктері, құралдардың суреттері
Ұзындық
Метр
м
Масса
Килограмм
кг
Уақыт
Секунд
с
7–11
Мақсат қою (мəселелі жағдаяттар).
Оқушыларға шамаларды түрлі өлшем бірліктерінде қосуды ұсыныңыз. 3см + 5дм; 5дм2см+23см
Мұндай жағдайларды амалдардың жүйелілігін (алгоритм) қалай құрауға болады?
Сабақтың мақсаты:метр (м) бірлігін пайдаланып, шаманы қалай өлшейтінін жəне ұзындық бірліктерін (см, дм, м) олардың арақатынасы негізінде қалай түрлендіруге болатынын еске түсіру.
Жаңаны ашу.
1-тапсырма. Оқушылар тобы бой-бойларымен тұрады. Мұны қалай орындағандарыңды түсіндіріңдер.
Өлшеу құралы – метрге қараңдар. Неліктен оны былай атаған?
Оқулық, дəптер, метр, метрлік таспа,
12–29
Метрге қарап отырып, кестені толтыруды ұсыныңыз:
Содан соң №1 тапсырманы орындау үшін топпен жұмыс ұйымдастырылады.
