Математика əдістемелік нұсқау


сабақ. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті



бет198/327
Дата23.01.2022
өлшемі1,84 Mb.
#113558
1   ...   194   195   196   197   198   199   200   201   ...   327
Байланысты:
docx1559971764

сабақ. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.

Тақырыбы: Шынықсаң – шымыр боласың.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

2-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқыту мақсаттары

2.1.2.2. Көбейту жəне бөлу – өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту жəне бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау.

2.2.1.3. Қосу мен көбейтудің қасиеттерін əріпті теңдік түрінде:



a+b=b+a; (a+b)+c=a+(b+c); ab=ba көрсету жəне қолдану.

Сабақтың

Барлық оқушылар:




мақсаттары

•көбейту мен бөлу өзара кері амалдар екенін түсінеді; •көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін біледі.

Көптеген оқушылар:

•көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін ұтымды есептеулер үшін қолданады.

Кейбір оқушылар:

•көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін : ab=ba əріптік теңдік ретінде көрсетеді жəне қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

•көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қалыптастыра алады.



Пəндік лексика жəне терминология:

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.



Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау:

Сен көбейтудің ауыстырымдылық қасиетінің мəнін түсіндіре аласың ба?

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қай кезде қолданған ыңғайлы?


Жазу:

Көбейту жəне бөлуге өрнектер жазу.

Санды жəне əріпті теңдіктер, көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.


Тірек білім, білік, дағдылар

Көбейту мен бөлу амалдарының мағынасы, көбейту мен бөлу компоненттерінің атаулары.

Жоспар

Жоспарланға н уақыт (минут)



Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

0–3



Ынталандыру.

Мұғалім оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту үшін спортқа байланысты əңгіме жүргізеді. Фотосуреттер көрсетеді.





4–6



Өзектендіру.

Мұғалім қосудың ауыстырымдылық қасиетіне бірнеше тапсырма орындауды, ол қалай жасалып, қалай орындалатынын анықтауды ұсынады.

Өрнектерге қараңдар.

–Қандай сандар түсіп қалған?

–Қосудың қандай қасиетін қолдандыңдар? 5 + 9 = 9 + 21 + 16 =  + 2


Құрастырмал ы жинақ. Сандар жазылған карточкалар.

7–11




Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Өрнектерге қараңдар.5 · 22 · 5

– Бұл көбейтінділердің мəндері тең деуге бола ма? Неліктен? – Бұл теңдіктің дұрыстығын əр көбейтіндінің мəнін қосып есептеу арқылы тексеріңдер.

5 · 2 = 5 + 5 = 10

2 · 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10




12–29



Жаңаны ашу

Оқушылар №1 тапсырманың суретін қарайды. Оқушылар қайда жиналды? (Спорт алаңына). Алаңда өрмелеу қабырғасы жəне текшелерден тұрғызылған сарай бар.

Текшелерді қалай санауға болады?

Оқушылар санаудың əртүрлі нұсқасын ұсынады. 2-ден алты рет, 6-дан екі рет топтайды. Мұғалім өрнектердің



Оқулық.







неге əртүрлі екенін нақтылайды.(əр түрлі санады).

Неге жауап бірдей? (Барлығы бірдей текшелерді санады)



Осылайша өрмелеу қабырғасындағы алаңдарды санау жұмысы жүргізіледі.

Бұдан кейін жазылған өрнектерге бақылау жүргізіледі.

–Əр бағандағы көбейтіндінің мəнін есептеңдер.

3 · 4 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12

6 · 3 = 6 + 6 + 6 = 18

4 · 3 = 4 + 4 + 4 = 12

3 · 6 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 –Қандай қорытынды жасауға болады?

Қорытынды: көбейткіштердің орнын ауыстырғанмен көбейтіндінің мəні өзгермейді.


.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   194   195   196   197   198   199   200   201   ...   327




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет