Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахмет Байтұрсынұлы
| Сабақ барысы
Жоспарланған сабақ кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс –әрекеттер Ресурстар Сабақтың басы 2 мин. 8. Ұйымдастыру кезеңі: - мұғалім оқушыларды оқу іс-әрекетіне және жаңа білімді меңгеруге дайындайды; - оқу үрдісінде мотивация беруге жағдай қалыптастырады. «Көңіл - күй неге ұқсас» ойыны Ойыншылар олардың бүгінгі көңіл - күйлері неге (қай жыл мезгіліне, ауа райына, табиғаттың құбылысына) ұқсас екенін айтып береді. «Менің қазіргі көңіл - күйім көгілдір аспандағы жылы, жұмсақ күннің көзіне ұқсайды, ал сенің ше?». Жаттығу шеңбер бойымен жалғаса береді. Ойынның сонында жауаптар қорытындыланады, бүгінгі шеңберіміздегі балалардың көңіл - күйі қандай екен: қайғылы, көңілді, күлкілі, ашулы т. б. Жауаптардың қорытындысын шығарған кезде, жағымсыз ауа райы, суық, жанбыр, түнерген аспан сияқты элементтері агрессивті, қобалжу күйлердің көрсеткіштеріне назар аударыңыз. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтау «Egg Drop» ойыны Ойын барысында оқушылар ресурстарды дұрыс пайдаланудың қаншалықты маңызды «Көңіл - күй неге ұқсас». ойыны 103 Сабақтың ортасы 30 минут екенін түсінеді. Ойынды бастау сәті кезінде олардың жетістікке жету мүмкіндіктері бірдей болады. Олардың өздеріне тиесілі материалдық және адами ресурстарды дұрыс пайдалана білуі ғана олардың тапсырманы қаншалықты сәтті орындай алатындығын көрсетеді Ойын ережесі Оқушылар өздерінде бар виртуалды ақшаны (5000 алтын) пайдалана отырып, болашақта қажет болатын ресурстарды сатып алуы керек. Сатып алынған ресурстарды пайдаланып, жұмыртқаны адам бойымен бірдей биіктіктен тастаған кезде жарылып қалмайтындай етіп құрылым жасау қажет Ресурстар Бастапқы капитал: 5000 алтын. Ресурстар бағасы: скотч 1 м – 1000 алтын, қағаз құжаттарды сақтауға арналған файл – 800 алтын, пластикалық түтікше – 300 алтын, кеңсе өшіргіші – 100 алтын және жұмыртқа. Топ көлемі 4-5 адамнан тұратын топтар. Команданың әр қатысушысында әртүрлі құзыреттіліктері бар топтарды қалыптастыруға тырысыңыз. Ойын барысы 1. Әр командаға ресурстар сатып ала алатындай етіп қолдан салынған банкнот түріндегі виртуалды 5000 алтыннан үлестіріледі (немесе оларға жаратуға арналған 5000 алтыны бар екені туралы ауызша айтылады). Қандай ресурстар қажет болатыны жайлы кеңесу үшін 7 минут берілетінін оқушыларға түсіндіріңіз. 2. Енді, әр команда өз құрамасының ішінен басқа командаға ауысатын бір қатысушыны таңдайды. Сол себепті әр командада жаңа ойыншы пайда болады. Сөйтіп оқушыларға кез келген өндіріс үшін ең маңызды ресурс, яғни адам капиталын қайта қарастыру үшін 3 минут уақыт беріледі. 3. Енді оқушылар өз құрылымын жасауға кірісе алады. Құрылым жасау барысында оқушыларға көмектеспеген дұрыс. Егер оқушылар жұмыртқаны файлға салуды ұйғарса, онда ол сынып бөлмесіне шашылмайды. Ал егер олар басқа тәсілді қолданатын болса, онда сізге 10 минуттық ойынның нәтижесінде сыныптың тазалығын қалай сақтау керектігі туралы ойланғаныңыз жөн. 4. Жұмыртқаға арналған құрылымдар дайын болған соң, сіз жұмыртқаны әр құрылымда өз бойыңызбен бірдей биіктіктен лақтырасыз – 5 минут. 5. Өткен сабақтардың теориясына сүйене отырып қорытынды жасаңыз – 15 минут. «Ми шабуылы». Сабақ презентацияс ы 10 сыныпқа арналған «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері» оқулығы. Авторлары; Е.С. Дуйсеханов, С.А. Щеглов, Д.Ханин, А.А. Сейтенова. 1-бөлім Әр командаға арналған ресурстар: 1 жұмыртқа, 5000 алтын (виртуалды, сонымен қатар белгіленген құны көрсетілген қолдан салынған банкнот түрінде болуы да мүмкін), таңдауына қарай ресурстар, скотч, қағазқұжатта рды сақтауға арналған ашық файл, сусындарға арналған пластикалық 104 түтікшелер, кеңсе өшіргіштері Сабақтың соңы 10 мин Егер сіз тапсырманы орындай алсаңыз — сізді құттықтаймыз! Сіз – тамаша командасыз, және сіздің табысыңыз – ол сіздің ұйымшылдығыңыздың және барлық қолда бар ресурстарды шебер пайдаланудың жемісі. Егер сіздің жұмыртқаңыз жарылып қалса – көңіліңізді түсірмеңіз және қайта ойыннан қандай тұжырым алуға болатынын ойланыңыз. Сіздің қатеңіз неде болды? Сізде екінші мүмкіндік болғанда, сіз оны қалай түзетер едіңіз? Сіз командалық жұмысыңызды басқаша ұйымдастырар ма едіңіз? Оқулық бойынша оқушыларға төмендегі сұрақтарды қойыңыз: 1. Берілген жұмыртқа немесе 5000 алтын нені білдіреді? 2. Ойын барысында командаңыздағы әр ойыншының өзіндік құзыреттілігінің қаншалықты маңызды рөлі болғаны туралы ойлаңыз? Ойын барысында командалар не себепті ойыншылармен алмасты? Одан қандай қорытынды шығардыңыз? 3. Сабақты қорытындылаңыз: тапсырмадан қандай нәтиже шығардыңыз? 4. Келешекте сіз алынған нәтижелерді пайдалана аласыз ба? Қалай? Рефлексия «Алақан» әдісі арқылы Бас бармақ– керемет әрі қызықты болды...! Екінші бармақ– осыған көңіл бөлуім керек.... Ортаңғы бармақ– менің ұсынысым... Төртінші бармақ– топта бірлескен жұмыс... Кішкентай бармақ– маған жеткіліксіз болды... Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникаларын қадағалау 1. Диалог құра отырып оқыту 2. Топтардағы жұмыс 3. Жаңа ақпарат көздерімен жұмыс жасау бойынша саралау жаңа материалды игеру кезеңінде жұргізіледі.4.Әр түрлі деңгейдегі тапсырмаларды оқушыларға ұсынылатын сабақты бекіту кезеңінде саралау жүргізіледі. Топтарда әр оқушыға рөл Бағалау формасы «Ду қол шапалақ», «Лайк» ( ). Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау, ұжымдық бағалау Белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау. Оқушыларды ынталандыру. Денсаулық сақтаушы технологиясы Физминуттар қолдану. Белсенді іс- әркет түрлері. Қауіпсіздік техникасы тәртібі. 105 беру, топ ішінде әр оқушының белсенділік танытуын, өзара көмек және өзара қолдау жасауға дайындығын болжайды жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|