Критерий оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
демонстрирует понимание назначение виртуальной и дополнительной реальностей и технических средств для их создания
|
1
|
Верно классифицирует тип реальности
|
1
|
2
|
Верно классифицирует тип устройства
|
1
|
Обосновывает ответ
|
1
|
3
|
Называет устройство
|
1
|
4
|
Верно классифицирует тип устройства
|
1
|
Обосновывает ответ
|
1
|
5
|
Объясняет отличие
|
1
|
6
|
Написал один плюс программы
|
1
|
Написал второй плюс программы
|
1
|
описывает влияние виртуальной и дополнительной
реальностей на человека
|
7
|
Описал положительное влияние
|
1
|
Описал отрицательное влияние
|
1
|
описывает этапы создания 3D-панорамы
(виртуальный тур)
|
8
|
Продолжил первое предложение
|
1
|
Продолжил второе предложение
|
1
|
Итого:
|
13
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «11.2.А. Раздел «3D-моделирование»
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
демонстрирует понимание назначение виртуальной и дополнительной реальностей и технических средств для их создания
|
Затрудняется при формулировке правил, которые необходимо соблюдать при подключении и настройке периферийных устройств
|
Допускает ошибки при классификации вида реальности\ обосновании\ классификации типа устройства
|
Демонстрирует понимание назначение виртуальной и дополнительной реальностей и технических средств для их создания
|
описывает влияние виртуальной и
дополнительной реальностей на человека
|
Испытывает значительные затруднения в процессе описания влияния виртуальной и дополнительной реальностей на человека
|
Испытывает трудности в описании положительного \ отрицательного влияния
|
Правильно описывает влияние виртуальной и
дополнительной реальностей на человека
|
описывает этапы создания 3D- панорамы (виртуальный тур)
|
Затрудняется во время описания этапов создания 3D-панорамы (виртуальный тур)
|
Испытывает трудности в описании положительного \ отрицательного влияния
|
Верно описывает этапы создания 3D-панорамы (виртуальный тур)
| Раздел «11.2В Аппаратное обеспечение»
Цель обучения
|
11.1.2.1
11.1.1.1
|
описывать назначение виртуальных машин сравнивать характеристики основных составляющих мобильных устройств: планшеты,
телефоны;
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Объясняет назначение виртуальных машин и его положительные и отрицательные стороны;
Сравнивает характеристики планшета и телефона;
|
Уровень мыслительных навыков
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Опишите назначение виртуальных машин
Приведите по два преимущества и недостатка использования виртуальной машины:
Преимущества использования виртуальной машины
|
Недостатки использования виртуальной машины
|
1.
|
1.
|
2.
|
2.
|
Объясните, чем отличается сотовый телефон от смартфона.
На рекламном сайте компании компьютерной техники написано:
Поставьте галочу рядом с параметром, который имеет наибольшие показатели, исходя из рекламы:
МОДЕЛЬ
|
Смартфон
|
Планшет
|
ОБЩИЕ ДАННЫЕ:
|
Диагональ экрана, см
|
|
|
Поддержка SIM
|
|
|
Аккумулятор, мА⋅ч
|
|
|
Время работы в режиме
разговора
|
|
|
ГАБАРИТЫ и ВЕС:
|
Высота, мм
|
|
|
Ширина, мм
|
|
|
Вес, гр
|
|
|
Таблица 1
Напишите две основных характеристики телефонов и планшетов, не перечисленных в задание 4.
1.
2.
Критерий оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
объясняет назначение виртуальных машин и его положительные и отрицательные стороны
|
1
|
Описывает назначение виртуальной
машины
|
1
|
2
|
Указывает 1 преимущество
|
1
|
Указывает 2 преимущество
|
1
|
Указывает 1 недостаток
|
1
|
Указывает 2 недостаток
|
1
|
Сравнивает характеристики планшета и телефона;
|
3
|
Называет отличие между устройствами
|
1
|
4
|
Верно указывает общие данные
|
1
|
Верно указывает габариты
|
1
|
5
|
Написал 1 характеристику
|
1
|
Написал 2 характеристику
|
1
|
Итого:
|
10
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «11.2В Аппаратное обеспечение»
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Объясняет назначение виртуальных машин и его положительные и отрицательные стороны
|
Затрудняется при формулировке понятия и назначения виртуальных машин, его положительных и отрицательных сторон
|
Допускает ошибки при описании назначение виртуальной
машины\ указании1\2 преимущества и недостатка\
|
Правильно понимает
назначение виртуальных машин и его положительные и отрицательные стороны
|
сравнивает характеристики планшета и телефона
|
Испытывает значительные затруднения в процессе сравнения характеристики планшета и телефона
|
Допускает ошибки в процессе нахождения отличия\ общих данных\габаритов
|
Правильно сравнивает характеристики планшета и телефона
|
Приводит примеры, описывающие закономерности развития программного обеспечения
|
Испытывает значительные затруднения во время приведения примеров, описывающих закономерности развития программного обеспечения
|
Допускает ошибки при составлении последовательности характеристик в зависимости от времени создания
|
Правильно приводит примеры, описывающие закономерности развития программного обеспечения
| ЧЕТВЕРТЬ Раздел «11.3А Интернет вещей»
Цель обучения
|
11.3.4.8
|
описывать принципы работы «интернет вещей»;
|
|
11.5.2.1
|
создавать дружественный интерфейс мобильное
|
|
|
приложение в конструкторе;
|
|
11.5.2.3
|
объяснять, как устанавливать мобильное
|
|
|
приложение
|
|
11.5.2.4
|
организовывать передачу данных с датчиков
|
|
|
умного дома
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Описывает принцип «интернет вещей»
Разрабатывает мобильное приложение, используя правила дружественного интерфейса
Описывает действия программы во время передачи данных с датчиков
Поясняет процесс установки приложение
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задание
Опишите, что называют понятием «интернет-вещей»
Объясните термин «Дружественный интерфейс».
Выпишите выражения, которые относятся к созданию дружественного интерфейса программы (Таблица 1).
|
Выражения
|
|
Подсказки во время работы программы
|
|
расположение объектов на экране
|
|
выбор фирмы для создания веб-страницы
|
|
выбор расположение рисунков
|
|
стоимость услуг дизайнера
|
Таблица 1 Относятся: Не относятся:
15
Учащийся хочет создать мобильное приложения «Управление светом». 4(i) Изобразите на рисунке 1 элементы интерфейса для этого приложения
Рисунок 4
4(ii) Напишите в таблице название трех компонентов для создания мобильного приложения «Управление светом» и опишите их назначение
Достарыңызбен бөлісу: |
