Методическое письмо ǀ 2017-2018 учебный год
жүктеу/скачать 3,23 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Литературное чтение
| Объем словарных диктантов:
– 3 класс: 8 – 10 слов; – 4 класс: 10 -12 слов.
оценка «5» ставится за безошибочное выполнение работы; оценка «4» ставится, если допущены 1 ошибка, 1 исправление; оценка «3» ставится, если допущены 2 ошибки, 1 исправление; оценка «2» ставится, если допущено 3 - 5 ошибок.
Обучающихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест, и выполнить их вместе с учащимися. Таблица 10 – Нормы оценки за тестовые задания
В нижеследующей таблице представлено количество рекомендуемых итоговых контрольных работ по русскому языку по четвертям. Таблица 11 – Количество итоговых контрольных работ (диктанты с грамматическим заданием)
Таблица 12 – Виды итоговых контрольных работ
В следующей таблице представлен рекомендуемый объем текста диктанта для учащихся 3-4 классов. Таблица 13 – Объем текста диктанта
Нормы оценок при выполнении грамматического задания: Оценка «5» – без ошибок. Оценка «4» – правильно выполнено не менее 3/4 заданий. Оценка «3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий. Оценка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий. При оценке текущих и итоговых проверочных письменных работ учащихся, представляющих собой списывание текста (с учебника, доски и т.д.), применяются следующие нормы: Таблица 14 – Объем контрольного списывания
Ниже представлены рекомендуемые нормы оценок по списыванию текста. Таблица 15 – Нормы оценок по списыванию текста
Литературное чтениеОсобенностью учебного предмета является направленность на развитие у учащихся способности воспринимать литературно - художественные произведения, ориентированные на формирование полноценных технических навыков чтения и на подготовку обучаемых к последующему курсу литературного чтения. Объем учебной нагрузки по предмету составляет: в 3-4 классах – по 4 часа в неделю, всего по 136 часов в учебном году. Для организации итоговой проверки и оценки результатов обучения рекомендуется использовать задания разных видов: – комплексные разноуровневые работы (для текущей проверки); – литературные диктанты (для проверки литературной эрудиции и грамотности); – тесты по изученному произведению, теме, разделу; – тексты для фронтальной проверки навыка чтения вслух и молча с вопросами и заданиями на понимание прочитанного; – диагностические задания и тесты для проверки сформированности учебной и читательской деятельности; – тексты и задания для индивидуальной проверки навыка чтения вслух (в конце каждого полугодия); – тексты и задания для проверки навыка чтения молча (в конце 3 и 4 классов); – комплексные разноуровневые итоговые работы по проверке уровня начитанности и читательских умений (в конце каждого полугодия); – итоговые тесты (вид комплексных разноуровневых контрольных работ); – начиная с 3 класса, задания по работе с детской книгой входят в текущую и итоговую проверку начитанности и знания изученных произведений. Таблица 16 – Количество проверочных и контрольных работ
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки. Ошибки: искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов); неправильная постановка ударений (более двух); чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения; неправильные ответы на вопросы по содержанию текста; неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного; нарушение при пересказе последовательности событий в произведении; нетвердое знание наизусть подготовленного текста; монотонностьчтения, отсутствие средств выразительности. Недочеты: не более двух неправильных ударений; отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; неточности при формулировке основной мысли произведения; нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа. 3-й класс: Оценка «5» ставится ученику, если он: понимает смысл прочитанного; читает текст выразительно, соблюдает логические ударения и паузы; самостоятельно делит небольшой текст на части, выделяет главное, передает содержание прочитанного, грамматически правильно строит свою речь; понимает смысл слов в контексте, самостоятельно находит в тексте слова и выражения, используемые автором для изображения действующих лиц и описания природы; твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно. Оценка «4» ставится ученику, если он: читает текст осознанно, выразительно; допускает 1-2 негрубые ошибки при передаче прочитанного, при делении текста на части, нахождении нужных эпизодов рассказа по заданию учителя; правильно понимает основной смысл прочитанного, но выражает его неточно; знает наизусть стихотворение, выразительно читает его, но допускает незначительные ошибки (повторы, длительные паузы и др.). Оценка «3» ставится ученику, если он: последовательно передает содержание прочитанного, выделяет главную мысль, делит текст на части с помощью наводящих вопросов учителя, при пересказе нарушает последовательность изложения, допускает речевые ошибки, исправляет их только с помощью учителя, воспроизводит наизусть стихотворение, но знает его нетвердо, читает монотонно. Оценка «2» ставится ученику, если он: слова прочитывает целиком; допускает более 6 ошибок; искажает содержание прочитанного, не может выделить основную мысль прочитанного и разделить текст на части с помощью дополнительных вопросов; при чтении наизусть не полностью воспроизводит текст стихотворения.
жүктеу/скачать 3,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||