средств,
|
типичных
|
|
|
синтаксических
|
синтаксических средств;
|
|
|
конструкций);
|
|
|
|
|
|
• создавать
|
|
|
тексты
|
|
различных
|
• различать и анализировать тексты разных
|
функциональных
|
стилей
|
и
|
жанров
|
жанров
|
научного
|
|
(учебно-научного),
|
(аннотация, рецензия, реферат, тезисы,
|
публицистического, официально-делового
|
конспект как жанры учебно-научного
|
стилей,
|
разговорной
|
|
|
речи
|
(отзыв,
|
стиля), участвовать в дискуссиях на
|
сообщение, доклад как жанры научного
|
учебно-научные
|
|
темы;
|
составлять
|
стиля; выступление, статья, интервью, очерк
|
резюме, деловое письмо, объявление в
|
как жанры публицистического стиля;
|
официально-деловом стиле; готовить
|
расписка, доверенность, заявление как
|
выступление, информационную заметку,
|
жанры официально-делового стиля; рассказ,
|
сочинение-рассуждение
|
|
в
|
беседа, спор как жанры разговорной речи);
|
публицистическом стиле;
|
|
принимать
|
• создавать
|
|
устные
|
|
и
|
письменные
|
участие в беседах, разговорах, спорах в
|
высказывания разных стилей, жанров и
|
бытовой сфере общения, соблюдая нормы
|
типов речи (отзыв, сообщение, доклад как
|
речевого поведения; создавать бытовые
|
жанры научного стиля; выступление,
|
рассказы, истории, писать дружеские
|
интервью,
|
|
репортаж
|
|
как
|
жанры
|
письма с учѐтом внеязыковых требований,
|
публицистического
|
стиля;
|
расписка,
|
предъявляемых к ним, и в соответствии со
|
доверенность,
|
заявление
|
как
|
жанры
|
спецификой
|
употребления
|
языковых
|
официально-делового стиля; рассказ, беседа,
|
средств;
|
|
|
|
|
|
спор как жанры разговорной речи; тексты
|
• анализировать образцы публичной речи с
|
повествовательного характера, рассуждение,
|
точки
|
зрения
|
ее
|
композиции,
|
описание; тексты, сочетающие разные
|
аргументации, языкового оформления,
|
функционально-смысловые типы речи);
|
достижения
|
|
|
поставленных
|
• оценивать чужие и собственные речевые
|
коммуникативных задач;
|
|
|
высказывания
|
разной
|
функциональной
|
• выступать
|
|
перед
|
аудиторией
|
направленности с точки зрения соответствия
|
сверстников с небольшой протокольно-
|
их коммуникативным
|
требованиям и
|
этикетной, развлекательной, убеждающей
|
языковой правильности;
|
|
|
|
|
речью.
|
|
|
|
|
|
