Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения



бет1/80
Дата27.12.2016
өлшемі11,03 Mb.
түріОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   80
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 города Азнакаево» Азнакаевского муниципальногорайона Республики Татарстан

Введена в действие Принята на заседании

приказом № 364 педагогического совета

от 01.09.2015 г (протокол № 1 от 26.08.2015)


УТВЕРЖДАЮ

директор школы

___________ Г.И.Муллагалеева

Основная образовательная программа
основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №1 города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

1

2


Содержание
1. Целевой раздел

Введение

  1. Пояснительная записка




  1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Общие положения

Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты

Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.

Формирование универсальных учебных действий.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом.

Русский язык.

Литература. Иностранный язык.

История России. Всеобщая история Обществознание.

География.

Математика. Алгебра.Геометрия Информатика.

Физика.


Биология.

Химия.


Изобразительное искусство. Музыка.

Технология.

Физическая культура.

Основы безопасности жизнедеятельности.




  1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Общие положения.

Особенности оценки личностных результатов
Особенности оценки метапредметных результатов.

Особенности оценки предметных результатов.


Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений.

Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию




    1. Содержательный раздел




  1. Программа развития универсальных учебных действий на уровне основного общего образования




  1. Программы отдельных учебных предметов, курсов

Общие положения

Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования Русский язык

Литература

Иностранный язык. Второй иностранный язык.

История России. Всеобщая история.

Обществознание

География.

Математика. Алгебра. Геометрия

Информатика

Физика

Биология

Химия

Изобразительное искусство Музыка



Технология

Физическая культура

Основы безопасности жизнедеятельности


  1. Программа воспитания и социализации обучающихся

Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся

Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся


Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности


образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами

Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся


Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни

Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического


здоровьесберегающего образования обучающихся

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся


Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся



  1. Программа коррекционной работы

    1. Организационный раздел

  1. Примерный учебный план основного общего образования

  2. Система условий реализации основной образовательной программы

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Используемые понятия, обозначения и сокращения

3

4



Введение
Основная образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№1 г.Азнакаево» РТ разработана в соответствии: с нормативными правовыми документами федерального уровня Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - №273-ФЗ); Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897.
Основная образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№1 г.Азнакаево» РТ разработана с учётом Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения.
С Уставом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Азнакаево» РТ.

ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Азнакаево» РТ– это нормативно-управленческий документ школы, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Азнакаево» РТ.

ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Азнакаево» РТявляется одним из основных нормативных документов, регламентирующих ее жизнедеятельность. Она наряду с Уставом служит основой для лицензирования, аккредитации.
Назначение ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ-мотивированное обоснование содержания воспитательно-образовательного процесса, выбора общеобразовательных программ и программ дополнительного образования на уровне основного общего образования.
ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТдемонстрирует, как создается модель организации обучения, воспитания и развития школьников, какие новые педагогические технологии и формы обучения применяются в работе с ними, как учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности учащихся, как повышается мотивация их образовательной деятельности.


    • структуре ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТкаждый ее раздел имеет свое назначение, дополняет своим содержанием другие подразделы и делает этот нормативно-управленческий документ целостным.

ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТразработана с учетом потребностей учащихся, их родителей, общественности и социума.


Программа адресована:
Учащимся и родителям - для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ; для определения сферы ответственности за достижение результатов школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.
Учителям - для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности, соответствии с которым должны осуществлять учебный процесс.
Администрации - для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП; для регулирования взаимоотношений и ответственности субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей) за качество образования.
Учредителю и органам управления - для повышения объективности оценивания
4

5
образовательных результатов в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ.

5

6


    1. Целевой раздел

  1. Пояснительная записка

Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования — обеспечение выполнения требований Стандарта, через обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.


Достижение поставленной цели при разработке и реализации МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ основной образовательной программы основного общего образования (далее – ООП ООО) предусматривает решение следующих основных задач:


  • Формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья. Данная задача решается в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ посредством реализации программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования.




  • Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, социализации, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.




  • Обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта.




  • Обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования.




  • Обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.




  • Взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами.

Становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости осуществляется в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТпосредством реализации:




  • индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, создание необходимых условий для самореализации личности;




  • организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;




  • эффективного сочетания урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования на основе взаимодействия всех его участников образовательного процесса.




  • дифференциации учебного процесса по заказу учащихся и их родителей, как участников образовательного процесса.

6

7


В основе реализации ООП ООО лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Система дифференциации по категориям обучающихся

Одаренные дети

Кружки

в

системе

внеурочной




деятельности;













Олимпиады и конкурсы;










Научно-практические конференции;




Сотрудничество с ВУЗами.







Дети, требующие комплексной помощи в

Индивидуальная

коррекционная

работа с

освоении ООП

детьми, просветительская работа с




родителями.




Кружки

в

системе




дополнительного




образования,




сопровождение психолога и логопеда.

Дети с особыми образовательными

Система

дополнительных

занятий,

потребностями и тяжёлыми

специальные




группы

облегченных

хроническими заболеваниями

физических нагрузок на физкультуре

Основная задача дифференцированной организации учебной деятельности в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ — раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, проявиться, обрести избирательность и устойчивость. Дифференцированное обучение направлено на выявление задатков и способностей каждого учащегося.


Учет психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет в ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г.Азнакаево» РТ

Переход от учебных действий, характерных для начальной школы и
осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутреннейпозиции обучающегося —направленности на самостоятельный познавательный поиск,постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
Осуществление на каждом возрастном уровне(11—13и13—15лет)благодаряразвитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий
моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектированиясобственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;
Формирование у обучающегося научного типа мышления,который ориентирует егона общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;
Овладение коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества;развитием учебного сотрудничества,реализуемого в отношенияхобучающихся с учителем и сверстниками;
Изменение формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества отклассно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу

переходом




к




кризису

младшего

совпадает с предкритической фазой

подросткового

возраста

(11—13 лет, 5—7

развития ребёнка

классы),

характеризующемуся

началом




перехода от детства к взрослости, при




котором центральным

и

специфическим




новообразованием

в

личности

подростка




является возникновение и развитие у него




самосознания —представления о том,что




он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости,




а также

внутренней

переориентацией




подростка с правил и ограничений,




связанных с моралью послушания, на нормы




поведения взрослых.






















Второй этап подросткового развития

— бурным,

скачкообразным

характером

(14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется

развития,




т. е.




происходящими

за




сравнительно










короткий




срок




многочисленными










качественными




изменениями




прежних

особенностей,




интересов




и




отношений

ребенка,




появлением

у

подростка

значительных




субъективных трудностей и переживаний;







— стремлением

подростка

к общению

и




совместной деятельности со сверстниками;




— особой

чувствительностью к

морально-




этическому «кодексу товарищества», в




котором

заданы




важнейшие

нормы




социального поведения взрослого мира;







— процессом




перехода




от

детства

к




взрослости,




отражающимся

в

его




характеристике




как




«переходного»,




«трудного» или «критического»;













— обостренной, в связи с возникновением




чувства взрослости, восприимчивостью к




усвоению норм, ценностей и способов




поведения,

которые

существуют в

мире


































8

9

взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и




убеждений,

выработку

принципов,

моральное развитие личности;

— сложными




поведенческими

проявлениями,

вызванными противоречием

между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в




разных

формах

непослушания,

сопротивления и протеста);




— изменением

социальной

ситуации

развития



ростом

информационных

перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объемы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).


Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.




Формирование икт-компетентности обучающихся
Создание письменных сообщений
Коммуникация и социальное взаимодействие
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Древнерусская литература. русская литература
Коммуникативные умения
История россии. всеобщая история
Новейшая история
Случайные события и вероятность
Тепловые явления
Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)
Многообразие химических реакций
Музыка в современном мире: традиции и инновации
Основы безопасности жизнедеятельности основы безопасности личности, общества и государства
Татарская литература
Примерное содержательное описание каждого критерия
Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности
Общие положения
Иностранный язык
Всеобщая история история древнего мира
Структура рабочих программ школы рабочие программы по учебным предметам включают
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:
Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
Часть примерного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,
Финансовые условия реализации основной образовательной программы обеспечивают:
Информационно-методические условия

Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ 7
files -> Зиганшина Гузель Нурмухаметовна 2012-2013 учебный год
files -> Камско-Устьинского муниципального района, Республики Татарстан
files -> Всё об электричестве
files -> Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Алексеевская детская школа искусств»
files -> Урок с участием учителя -ветерана войны в 9 классе моу
files -> Планирование курса «Биология. Животные»
files -> Главные труды Эвклида "Начала" латинизированное назв
files -> Образовательная программа объединения дополнительного образования социально- педагогического направления


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   80


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу