специальных компьютерных инструментов.
Создание письменных сообщений
Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Литература», «История».
Выпускник научится:
|
|
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• создавать
|
текст на русском
|
языке
|
с
|
научиться:
|
|
|
|
использованием
|
слепого
|
десятипальцевого
|
• создавать текст на иностранном языке с
|
клавиатурного письма;
|
|
|
|
|
использованием
|
слепого
|
десятипальцевого
|
• сканировать
|
текст
|
и
|
осуществлять
|
клавиатурного письма;
|
|
|
распознавание сканированного текста;
|
|
• использовать
|
|
компьютерные
|
• осуществлять
|
редактирование
|
и
|
инструменты,
|
упрощающие расшифровку
|
структурирование текста в соответствии с
|
аудиозаписей.
|
|
|
|
его смыслом
|
средствами
|
текстового
|
|
|
|
|
редактора;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• создавать текст на основе расшифровки
|
|
|
|
|
аудиозаписи, в том числе нескольких
|
|
|
|
|
участников
|
обсуждения,
|
осуществлять
|
|
|
|
|
письменное
|
смысловое
|
резюмирование
|
|
|
|
|
высказываний в ходе обсуждения;
|
|
|
|
|
|
|
• использовать средства
|
орфографического
|
|
|
|
|
и синтаксического контроля русского текста
|
|
|
|
|
и текста на иностранном языке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Создание графических объектов
|
|
|
|
Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
|
|
«Технология», «Обществознание», «География», «История», «Математика».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выпускник научится:
|
|
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• создавать
|
различные
|
геометрические
|
научиться:
|
|
|
|
объекты с
|
использованием
|
возможностей
|
• создавать мультипликационные фильмы;
|
специальных компьютерных инструментов;
|
• создавать
|
виртуальные
|
модели
|
• создавать
|
диаграммы
|
различных видов
|
трехмерных объектов.
|
|
|
(алгоритмические,
|
концептуальные,
|
|
|
|
|
классификационные,
|
организационные,
|
|
|
|
|
родства и др.) в соответствии с решаемыми
|
|
|
|
|
задачами;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• создавать
|
специализированные
|
карты
|
и
|
|
|
|
|
диаграммы:
|
|
|
географические,
|
|
|
|
|
хронологические;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• создавать
|
|
графические
|
|
объекты
|
|
|
|
|
проведением рукой произвольных линий с
|
|
|
|
|
использованием
|
специализированных
|
|
|
|
|
компьютерных инструментов и устройств.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Создание музыкальных и звуковых сообщений
Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предмета «Искусство»,
18
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
а также во внеурочной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
Выпускник научится:
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• использовать
|
звуковые
|
и музыкальные
|
научиться:
|
|
|
редакторы;
|
|
|
|
• использовать
|
музыкальные редакторы,
|
• использовать
|
клавишные
|
и
|
клавишные и
|
кинетические
|
синтезаторы
|
кинестетические синтезаторы;
|
|
для решения творческих задач.
|
• использовать
|
программы
|
звукозаписи
|
и
|
|
|
|
микрофоны.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений
Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», могут достигаться при изучении и других предметов.
Выпускник научится:
|
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• организовывать
|
сообщения
|
в
|
виде
|
научиться:
|
|
|
|
линейного
|
или
|
включающего ссылки
|
• проектировать дизайн
|
сообщений в
|
представления
|
для
|
самостоятельного
|
соответствии с задачами и средствами
|
просмотра через браузер;
|
|
|
доставки;
|
|
|
|
• работать с
|
особыми
|
видами
|
сообщений:
|
• понимать
|
сообщения, используя при их
|
диаграммами
|
|
|
(алгоритмические,
|
восприятии внутренние и внешние ссылки,
|
концептуальные,
|
|
классификационные,
|
различные
|
инструменты
|
поиска,
|
организационные, родства и др.), картами
|
справочные
|
источники
|
|
(включая
|
(географические,
|
хронологические)
|
и
|
двуязычные).
|
|
|
|
спутниковыми фотографиями, в том числе в
|
|
|
|
|
системах глобального позиционирования;
|
|
|
|
|
• проводить
|
деконструкцию
|
сообщений,
|
|
|
|
|
выделение в них структуры, элементов и
|
|
|
|
|
фрагментов;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• использовать при восприятии сообщений
|
|
|
|
|
внутренние и внешние ссылки;
|
|
|
|
|
|
|
• формулировать
|
вопросы к
|
сообщению,
|
|
|
|
|
создавать краткое описание сообщения;
|
|
|
|
|
цитировать фрагменты сообщения;
|
|
|
|
|
|
• избирательно относиться к информации в
|
|
|
|
|
окружающем
|
|
|
информационном
|
|
|
|
|
пространстве, отказываться от потребления
|
|
|
|
|
ненужной информации.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
