П. Я. Гальперин оқытудың алдына мүлдем жаңа міндеттер қойды


біріншіден, кері байланыстың формасы мен орындалу әдісінің ауысуымын, екіншіден



бет4/5
Дата08.03.2022
өлшемі351,5 Kb.
#134688
1   2   3   4   5
Байланысты:
гальперин теориясы (разница)

біріншіден, кері байланыстың формасы мен орындалу әдісінің ауысуымын, екіншіден, қол жеткізілген әрекеттің сапасын анықтайды. Осы өзгерістердің біріншілері идеалды орындалған әрекеттерді бірдемеге тап қылады, ол барып өзін-өзі байқауда психикалық процесс ретінде ашылады; екіншілері әрекеттің иімділік, ақыл-парасаттылық, саналылық, сындарлық сияқты қасиеттерін қалыптастыруды басқаруға мүмкіндік береді».
    • П.Я. Гальперин орындалатын әрекеттердің негізгі сипаттамасы ақыл-парасаттылық деп санаған. Байқап көру және қателесу типі бойынша дәстүрлі оқытумен салыстырғанда П.Я. Гальперин екінші, әсіресе үшінші оқыту типінің басымды жақтарын негіздемеледі, онда оқушы әрекетінің толық бағыттану негізі жүзеге асырылады.
    • Берілген теория Н.Ф. Талызинаның әзірлеген басқару теориясы позициясынан басқару бағдарламасы ретіндегі оқыту процесін бағдарламалаудың іргетасы болды.
    • П.Я. Гальпериннің ақыл-ой әрекетін жоспарлы қалыптастыру туралы теориясының негізінде Н.Ф. Талызина оқу процесін бағдарламалаудың жаңа бағытының негізгі элементтерін дайындайды. Мақсаты:
    • оқушылардың танымдық әрекетінің бастапқы деңгейін анықтау;
    • жаңа қалыптасушы танымдық әрекеттерді анықтау;
    • оқыту мазмұнынын ақыл-ой әрекеттерінің жүйесі ретінде анықтау;
    • бағыттанудың үшінші типі бойынша ауқымды көлемде білім игерудің жалпыланған құралдары ретінде құралдарын анықтау, яғни меңгерудің негізгі бес сатысын анықтау, оның әрбіреуінде әрекеттерге өзіндік талаптар қойылады;
    • әрекеттің алгоритмін әзірлеу (ұсынымдар жүйесі);
    • кері байланыс және оның негізінде үйрету процесін реттеу.
    1   2   3   4   5




    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет