3. Мектепке дейінгілерді оқуға дайындау. Мектепке дейінгілердің негізгі әрекеті-ойын. Ойын олардың өз еркінде, ықыласы түссе ойнайды, ойнағысы келмесе ойнамайды. Мектепке кіргеннен кейін оқу міндетті түрде жүзеге асады, тіпті оқығысы келмесе де оқуға міндетті. Ал баланың ойын әрекетінен оқу әрекетіне көшу үшін біраз мезгіл дайындық жүргізіледі. Даярлық әр саладан жасалынады. Оқуға орай бақшада балаларды тиісті тәсіл / таяқшалар т.б. / арқылы санауғ, не тиісті әрекет арқылы / оқу, өлең айту т.б. / үстінде түрлі ептіліктерге үйретеді. Осы сияқты дайындықтар кейін мектепте ойдағыдай оқуға едәуір көмегін тигізеді. Мұнымен қатар баланың психикалық дамуына да, мектепке бару үшін бірнеше мынадай талаптар қойылады:
мектепке кірген баланың оқуға деген ықыласы болуы шарт;
оқу материалын ұғынып, оны саналы түрде есінде қалдырып, қиын мәселелерді шешуге бала ойлана батауы тиіс.
Оы келтірілген психикалық дамуға байланысты факторлар баланың оқуға түсіп, жақсы оқып кетуіне мүмкіндік туғызады. Ал бақшадағы балалардың мектепте оқығың келе ме?- деп сұрағанда, олар: - оқудың ойынға қарағанда ұтымды жағын тізіп айтып берді. Бірақ, оқу балалар үшін жаңа әрекеттің түрі болғандықтан, онда көптеген қиындықтар кезщдесетінін олар әлі білмейді. Балалардың мектепке дайындығы үй-ішіне қарағанда бақшада жақсы өтеді. Баланың мектепке дайындығы онымен жүргізіліп келген тәрбие жұмысының түріне / әсіресе, дидактикалық ойындардың түрлеріне т.б. / байланысты.
Балалардың бақшада тәрбиеленудің ұтымды жағы баланы еркелеуіне мүмкіндік берілмейді. Осыған орай, баланың мінез-құлық жағынан тәрбиеленуі, оны өз ата-анасы емес, танымайтын басқа біреу тәрбиелесе жақсы болады. Мектепке дейінгі баланы оқуға даярлау үшін сандарды өз бетімен санауға үйрету қажет.
Жалпы айтқанда, баланы кімдер тапқырлыққа, бақылампаздыққа тапсырмаларды бұлжытпай орындауға жұмсай алса, онда олардың баланы оқуға даярлауда үлкен жетістікке жете алғаны. Бұл мәселе тым, аса жауапты болғандықтан осмыған дер мернзімінде көңіл бөлу қажет.