2.3. Теоретические основы патопсихологии
Так как патопсихология, несмотря на всю близость к психопато
логии в практическом плане, остается психологической наукой, ее ме
тодологической базой является общепсихологическая теория. Как уже
отмечалось, патопсихология изучает закономерности распада психиче
ской деятельности в сопоставлении с нормой. Поэтому знания о сущ
ности психики, правильное понимание проблемы ее происхождения
и развития в норме, рассматриваемые общей психологией и психологи
ей развития, являются базовыми для патопсихологии.
Как уже отмечалось, у истоков отечественной патопсихологии
стоял В. М. Бехтерев, который, следуя естественнонаучным идеям
И. М. Сеченова, дал четкие представления о предмете и задачах пато
психологии («патологической психологии» в первоначальном вари
анте). Представителями его школы были сформулированы основные
принципы патопсихологического исследования, разработаны многие
экспериментальнопсихологические методики исследования душевно
больных, широко используемые и по сей день, накоплен богатый мате
риал о расстройствах психических процессов.
Также большой вклад в развитие методологии и практики пато
психологии внесли исследования А. Ф. Лазурского, введшего в пси
хологию метод естественного эксперимента, который первоначально
использовался в педагогической психологии, а затем стал применять
ся и в клинической психологии. Существенное влияние на станов
ление патопсихологии оказали и работы Г. И. Россолимо, который
предпринял прогрессивную на тот момент попытку введения в патоп
сихологию метода тестов как наиболее объективного метода иссле
дования психики в нормальном и патологическом состоянии. И хотя
35
Г
ЛАВА
2. Патопсихология и ее проблемы
психометрический, исключительно количественный подход в дальней
шем был признан несостоятельным для решения задач патопсихологии,
предложенный автором прием графического изображения «психологи
ческих профилей» до сих пор успешно используется в практике психо
диагностического и патопсихологического исследования.
Несмотря на большое значение вышеперечисленных работ
для развития патопсихологии как самостоятельной отрасли психоло
гической науки и практики, в качестве ее фундаментальных теорети
ческих основ выступают исследования выдающегося отечественного
психолога Л. С. Выготского и его последователей (в первую очередь
А. Н. Леонтьева и А. Р. Лурии). Идеи Л. С. Выготского о природе и гене
зисе психики, сформулированные в 20–30е гг. XX в. в рамках
культур-
но-исторической теории развития высших психических функций
, ста
ли основополагающими для развития базовых отраслей отечественной
психологии, таких как общая психология, психология развития и воз
растная (детская) психология, педагогическая психология.
Л. С. Выготский ввел в обиход современной психологии в качестве
основного понятие высших психических функций (ВПФ). Согласно
культурноисторической теории происхождения человеческой психи
ки, разработанной Л. С. Выготским, ВПФ являются продуктом исто
рического развития и имеют сложное строение. Хотя они возникают
на основе элементарных психических функций, действие которых
в большей степени определяется биологическими факторами, ВПФ
социальны по природе, формируются прижизненно путем усвоения
общечеловеческого опыта. Однако высшие психические функции не
возникают путем одномоментного присвоения уже готовых данных
в социальном опыте форм психического реагирования. Они разви
ваются, закономерно проходя через ряд этапов и становясь сложны
ми психическими процессами, имеющими определенную структуру.
Развитие высших психических функций осуществляется в процессе
обучения, воспитания и общения с носителями культурноисториче
ского опыта.
Л. С. Выготский указывал, что всякая ВПФ в онтогенезе появля
ется дважды: сначала в качестве «экзопсихического», внешнего пси
хического качества, организующего жизнедеятельность субъекта, но
сителем которого первоначально является взрослый, включенный
в совместную деятельность и общение с ребенком. Затем в процессе
интериоризации эта психическая функция присваивается ребенком
и становится его внутренним, «эндопсихическим» багажом.
Все высшие психические функции (к которым относят произ
вольные формы познания и регуляции, отвлеченное мышление и др.)
|