Р. С. Димухаметов



Pdf көрінісі
бет117/177
Дата30.03.2022
өлшемі2 Mb.
#137238
түріМетодическое пособие
1   ...   113   114   115   116   117   118   119   120   ...   177
Байланысты:
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора

 
ДЕЛОВАЯ ИГРА: 
«ЛАБОРАТОРИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ» 
Тема: Профессионально-педагогическая подготовка будущих педагогов к 
осуществлению воспитания современных школьников.
Цель: Исследовать сложившуюся ситуацию в школе, выделить вопросы, 
требующие особого внимания директора и его заместителей, найти пути реше-
ния этих вопросов. Разработать программу развития … (например, ученическо-
го самоуправления). 
Организация:
Из группы обучающихся создаются три-четыре «лаборато-
рии» по 5-7 человек в каждой, выдается алгоритм к составлению целевой ком-
плексной программы формирования (развития) ученического самоуправления и 
предоставляются неограниченные полномочия (карт-бланш) на творчество. 


232 
В каждой лаборатории избираются: заведующий, старший и младший 
научные сотрудники. В группе избираются: 3-4 эксперта, пресс-центр (3-4 че-
ловека). 
 
Ход и временной график деловой игры: 
I. Вступительная беседа руководителя курсов – 15 мин. 
2. Обсуждение передового опыта – 30 мин.
3. Организационная подготовка к игре – 10 мин.
4. Дискуссии в лаборатории воспитательных проблем: разработка целевой 
комплексной программы формирования (развития) ученического самоуправле-
ния – 80 мин.
Вопросы для исследования: 

Что вас не устраивает в вашей работе по подготовке выпускника ву-
за к работе по развитию самоуправления школьников?

Какие задачи вы считаете первоочередными в плане подготовки 
выпускника вуза к работе по развитию самоуправления школьников? 

Что надо знать и уметь выпускнику вуза, чтобы воспитательная ра-
бота в школе строилась на основе самоуправления? 

Через какие конкретные дела можно развивать инициативу, само-
стоятельность и творчество студентов в плане подготовки выпускника вуза к 
работе по развитию самоуправления школьников?
5.
Защита выработанных моделей, их обсуждение 30 – 40 мин. 
(После выступления каждой лаборатории слово предоставляется оппо-
нентам, рецензентам).
6.
Подведение итогов – 10 мин. 
7.
Анализ проведения деловой игры – 15 – 20 мин. 
(Необходимо предоставить время для записей обучающимися интересных 
идей, мыслей, суждений (порой спорных), которые они желали бы провести в 
своей образовательной практике в вузе). 


233 
 
В практике фасилитаторов положительно зарекомендовали целый веер 
творческих методов и приемов, направленных на стимулирование поиска неор-
динарных идей в образовании. 
МЕТОДЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЗАТРУДНЯЮЩИХ УСЛОВИЙ:
– 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   113   114   115   116   117   118   119   120   ...   177




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет