Р. С. Димухаметов



Pdf көрінісі
бет136/177
Дата30.03.2022
өлшемі2 Mb.
#137238
түріМетодическое пособие
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   177
Байланысты:
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора

Случайность 
Методист-
фасилитатор 
Обучающийся 
Синергетическое 
поле 
образовательной 
среды
 
Рефлексия
 
Синергетическое 
поле 
образовательной 
среды 
 
 
 
 
 
 
Процесс, стремящийся
к совершенству 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Клеточка» –
ситуация
озарения
Я-концепция обучающе-
гося 
Я-концепция методиста 

осознание своих физических, ин-
теллектуальных сил 

самооценка 

восприятие синергии 

осознание своих физических и 
интеллектуальных сил 

самооценка 

восприятие синергии 
Инициировать
отдельные процессы
выбора путей эволюции,
подталкивать
индивидуума к точке бифурка-
ции, новому акме 
Самостоятельное опреде-
ление возможного выхо-
да из прежнего состоя-
ния, устойчивого аттрак-
тора к новой бифуркации, 
к новому акме 
Рис. 13. Синергия «методист-фасилитатор» – обучающийся 
 
Бифуркации 
 
Бифуркации 
Резонансное
взаимодействие 


260 
совместная разработка с представителями учреждений образования конкретно-
го методического проекта, проведение организационно-деятельностных и дело-
вых игр, методических фестивалей, ярмарок, выставок, конференций, чтений, 
декадников, организация работы школы передового опыта, стажировок, по-
мощь педагогам в обобщении собственного опыта, организации эксперимен-
тальной деятельности и т.п.
Фасилитирующее управление образовательным процессом повышения 
квалификации резонансно воздействует и на фасилитаторов учения (рис. 13).
Они – содеятели (Coactors), работающие одновременно, но индивидуаль-
но, выполняя работу, не предполагающую соперничества. У них разные цели. 
Цель обучающегося – иметь достаточный уровень знаний и уметь применить их 
в практической деятельности, определение путей обновления профессиональ-
ного портфолио, а цель методиста – показать пути, формы и методы удовлетво-
рения потребностей первых.
«Подталкивая» обучающихся к новым бифуркациям, акме, необхо-
димо топологически верно определить время, место и силу воздействия. 
Синергия в системе «фасилитатор – обучающийся» – процесс, стремящий-
ся к совершенству. 
Перспективным направлением профессионального самосовершенствова-
ния методиста в современной практике становится моделирование собственно-
го педагогического опыта в режиме развития: умение видеть проблемы, тен-
денции, подвергать их анализу и находить эффективные пути решения.


261 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   177




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет