Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования

137 
Приложение 4 
 
Методика «самооценка» 
 
№ 
ценности 
домо- 
хозяйк
а 
верующи
й 
пьяниц
а 
иностране
ц 
 
преступни
к 
творческа
я 
личность 
деловой 
человек 
1 
Автомобиль 
+ 
0 
0 
0 
+ 
0 
+ 
2 
Вилла с 
бассейном 
+ 
0 
0 
+ 
+ 
0 
+ 
3 
Отдых в 
Италии 
+ 
0 
0 
+ 
+ 
0 
0 
4 
Друзья-
артисты 
+ 
– 
+ 
+ 
+ 
+ 
0 
5 
Друзья-
иностранц
ы 
+ 
0 
0 
0 
+ 
0 
+ 
6 
Друзья-
ученые 
0 
0 
– 
+ 
0 
+ 
+ 
7 
Друзья-
рабочие 
– 
+ 
0 
– 
0 
0 
0 
8 
Здоровье 
+ 
+ 
– 
+ 
– 
0 
0 
9 
Kрасота 
+ 
– 
– 
+ 
0 
+ 
0 
10 
Пиво с 
воблой 
0 
– 
+ 
+ 
+ 
0 
+ 
11 
Творчество 
– 
– 
– 
+ 
0 
+ 
+ 
12 
Вас любят 
+ 
0 
+ 
+ 
+ 
+ 
0 
13 
Вы любите 
– 
– 
– 
0 
0 
+ 
– 
14 
Вера в Бога 
+ 
+ 
– 
+ 
– 
0 
– 
15 
Опасные 
приключения 
– 
– 
+ 
– 
+ 
+ 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

138 
Приложение 5 
 
Схема анализа профессий 
(перечень основных характеристик 
профессий)
Предмет труда:
1) животные, растения, (природа) 
2) материалы 
3) люди (дети, взрослые) 
4) техника, транспорт 
5) знаковые системы (тексты, информация в компьютерах) 
6) художественный образ 
Цель труда:
1) контроль, оценка, диагноз 
2) преобразовательная 
3) изобретательная 
4) транспортирование 
5) обслуживание 
6) собственное развитие 
Средства труда:
1) ручные и простые приспособления 
2) механические 
3) автоматические 
4) функциональные (речь, мимика, зрение, слух) 
5) теоретические (знания, способы мышления) 
6) переносные или стационарные средства 
Условия труда:
1) бытовой микроклимат 
2) большие помещения с людьми 
3) обычный производственный цех 
4) необычные производственные условия (особый режим 
влажности, температуры, стерильность) 
5) экстремальные условия (риск для жизни и здоровья) 
6) работа на открытом воздухе 
7) работа сидя, стоя, в движении 
8) домашний кабинет 
Характер общения в труде:
1) минимальное общение (индивидуальный труд) 
2) клиенты, посетители 
3) обычный коллектив (одни и те же лица) 
4) работа с аудиториями 
5) выраженная дисциплина, субординация в труде 
Ответственность в труде:
1) материальная 

139 
2) моральная 
4) за жизнь и здоровье людей 
5) невыраженная ответственность 
Особенности труда:
1) большая зарплата 
2) льготы 
3) «соблазны» (возможность брать взятки) 
4) изысканные отношения, встречи со знаменитостями 
5) частые командировки 
6) законченный результат труда (можно полюбоваться) 
Типичные трудности:
1) нервное напряжение 
2) профзаболевания 
3) распространены мат и сквернословие 
4) возможность оказаться в тюрьме 
5) невысокий престиж работы 
Минимальный уровень образования для работы:
1) без специального образования (после школы) 
2) среднее профессиональное образование (техникум) 
3) высшее профессиональное образование (вуз) 
4) ученая степень ((магистратура, доктарантура) 
Сборники профориентационных тестов и анкет.
Использование любых тестов и анкет требует специальной 
подготовки, но, в целях самопознания ребенка, все равно можно 
использовать сборники. 
Педагог дополнительного образования помогает ребенку найти 
тест, необходимый для оценки тех или иных качеств или способностей, 
а учащийся, в свою очередь, сам его проходит и читает интерпретацию. 
Главное, чтобы предложенные выводы по тестам не воспринимались 
ребенком как приговор. Необходимо уверить его, что человек – гибкое 
и приспосабливающееся создание, поэтому – если очень хочется – он 
все равно может заниматься любимой профессией вопреки всему.
Книжный фонд и медиаресурсы о профессиях, популярная 
психологическая литература, помогающая школьнику получить 
информацию о свойствах своей личности, просто больше узнать о себе. 
Сейчас существует множество интерактивных программ, направленных 
на выявление профессиональных интересов молодого человека 
(например, «Lifeline» и др.). Их также можно использовать педагогам 
дополнительного образования, но важно понимать, что, во-первых, не 
каждый ребенок по своему личностному развитию сможет извлечь 
пользу из этих разработок, а, во-вторых, для качественной 
интерпретации нужен все-таки спецалист. 

140 
Периодические издания
. В каждом регионе выходят свои 
специальные периодические издания, которые могут называться по-
разному: «Работа», «Вакансия» и др. Желательно, чтобы номера были 
более или менее свежими: хотя бы в пределах одного-двух месяцев, 
поскольку ситуация на рынке вакансий может меняться достаточно 
стремительно. 
Каталог ресурсов по теме (или картотека, рубрика в электронном 
каталоге) может быть выделен в рамках общего каталога или 
существовать отдельно. 
Современный подход к организации профориентационной работы 
с детьми старшего возраста в организациях дополнительного 
образования детей связан с необходимостью развития средств по 
продуктивному обучению на творческой, поисково-исследовательской 
основе.
Это 
напрямую 
связано 
с 
необходимостью 
активной 
информатизации учебного процесса, повышения ИКТ-компетенций 
обучающихся, как информационной основы их профессионального 
самоопределения, 
использования 
преимуществ 
Интернет 
для 
творческого поиска научной информации и активного использования 
информационно-коммуникационных технологий.
Используя Интернет можно решить различные задачи по 
организации профориентационной работы. Всемирная сеть позволяет 
комплексно решать задачи профессионального самоопределения. Здесь 
можно 
пройти 
профориентационное 
тестирование, 
получить 
рекомендации по приоритетным профессиям и изучить сайты, где 
находятся описания данных профессий, с целью определения своих 
способностей и личных качеств. Также на сайтах публикуются 
различные статьи о буднях профессионалов. Особое значение имеют 
сайты, предоставляющие информацию об учебных заведениях, 
особенностях поступления и обучения.
В сети Интернет достаточно много информации о рейтингах 
учебных заведений, востребованности их выпускников, форумов, на 
которых разворачиваются дискуссии о качестве образования. Кроме 
того, Интернет в настоящее время становится мощным не только 
информационным, но и образовательным ресурсом. В последнее время 
всё большую популярность приобретает возможность дистанционного 
образования, сейчас эта система уже реализована. 
 
В результате можно выделить следующие группы сайтов в 
Интернет, которые выполняют функцию профориентации и могут 
использоваться не только психологами и педагогами, работающими в 
этой области, но и дети с их родителями для самостоятельного сбора 
информации.
1. Сайты, посвящённые вопросам профориентации.

141 
2. Образовательные порталы, предоставляющие различную 
информацию для школьников и их родителей по вопросам поступления 
в различные учебные заведения. 
3. Собственные сайты школ, колледжей и ВУЗов, на которых 
представлена вся информация для студентов и абитуриентов 
относительно данного учреждения. 
 Работа с портфолио учащихся. 
Работа 
по 
созданию 
портфолио 
учащихся 
целенаправленно ведется во многих Назарбаев 
Интеллектуальных 
школах 
Республики 
Казахстан. Этот опыт могут перенять и 
организации дополнительного образования.
Электронное портфолио. Можно создать 
общую систему электронной идентификации и 
фиксации 
портфолио 
учащихся 
с 
возможностью дистанционного доступа через 
Интернет. 
 
Данная система используется также и в 
целях 
последующей 
профессиональной 
ориентации. Аккумулированные в электронном виде: результаты 
тестирований и собеседований, выбора образовательной траектории и
материалы каждого учащегося, будут обеспечивать высокую 
эффективность квалифицированной профессиональной консультации и 
помощи в самоопределении молодых людей. 
Структура портфолио.
Портфолио представляет собой рабочую 
папку, состоящую из четырех обязательных разделов: «Мой портрет», 
«Портфолио документов», «Портфолио работ», «Портфолио отзывов». 
Учащийся может, по своему усмотрению, включить другие разделы, 
например «Копилку». Раздел «Мой портрет» включает цели, 
самоанализ, результаты психологических диагностик, автобиографию.

жүктеу/скачать 3,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: