Сабақ: №23
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Exsel кестелік процессор туралы жалпы ммәліметтер
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Exsel кестелік процессор туралы біледі, кестелік процессордың терезе интерфейсімен,құрылымымен таныстыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Exsel кестелік процессор туралы біледі, кестелік процессордың терезе интерфейсімен,құрылымымен танысады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Exsel кестелік процессорды іске қосуды,жұмыс кітабын құруды, сақтауды,элементтерді қосу және жоюды орындайды
|
Кейбір оқушылар:
|
Exsel кестелік процессордың көмегімен практикалық жұмысты орындайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Кестемен жұмыс істей алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Exsel, баған, жол,ұяшық,диапазон
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Кестелік процессорлардың мақсаты қандай?
Exsel терезесінің элементтерін сипаттаңдар
Кестенің өлшемдерін көрсетіңдер
Кестенің құрылымы қалай өзгертіледі?
Бетке жаңа атау қалай беріледі?
Кестеге жаңа бағанды немесе жолды қалай қосуға болады?
Кестелерді есептеулер қалай жүргізіледі?
Кестенің ұяшықтарындағы деректерді қалай редакциялауға болады?
Формулалар жолы қандай ммақсаттарда қолданылады?
Толтыру таңбасы деген не?
Мәтіндік редакторда толтыру таңбасы қандай команданы алмастырады?
Сандық прогрессияны алу үшін неше ұяшықты ерекшелеу керек?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Көбейту кестесін құруға арналған амалдардың ең төмен санын есептеңдер
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
баған, жол,ұяшық,диапазон сөздерін үш тілде атау
|
Алдыңғы тақырып
|
Модельдеу кезеңдері
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
«қарлы кесек»әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
«Қар көшкіні» тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын «ән шырқау» әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы пысықтау
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Exsel кестелік процессор туралы жалпы ммәліметтер».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Exsel терезесі, кестенің құрылымы, өлшемін өзгерту
2-топ. Элементтерді қосу және жою, кестені толтыру, толтыру таңбасы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 130-131 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5мин
|
Оқушылар тест тапсырмасын орындайды.
Оқулықтағы 132-133 бет
Жауабы:
1-в
2-а
3-с
4-с
5-д
6-а
7-а
8-д
9-с
10-в
|
Тест, оқулық
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §23
Бүгінгі сабағыма «ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Сабақ:24
|
Мектеп
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Бақылау жұмысы
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: 3 тоқсандық қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау
|
|
Оқушылар циклдік алгоритмді программалау ,тармақталу операторының түсінігін біледі
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
|
MS Excel-терезесінің интерфейсі,алдын ала берілген шарт бойынша қайталау, шартты цикл соңында тексерудің құрылымын сипаттайды
|
|
Кейбір оқушылар:
|
|
графикалық режим, графикалық режимге мәтін жазу программасын орындайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
Алдыңғы оқу
|
Exsel кестелік процессор туралы жалпы мәліметтер
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
|
|
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
|
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1-нұсқа
А деңгейі
1.Циклдік алгоритмді программалау деген не?
2.тармақталу операторы деген не?
3. Модельдің түрлері
В деңгейі
1.MS Excel-терезесінің интерфейсі
2.Алдын ала берілген шарт бойынша қайталау
С деңгейі
1.Графикалық режим
2-нұсқа
А деңгейі
1. Циклдік алгоритмді программалау деген не?
2.таңдау операторы дегеніміз не?
3.Модельдің кезеңдері
В деңгейі
1. MS Excel-де жұмыс кітабы
2.Шартты цикл соңында тексеру
С деңгейі
1.Графикалық режимде мәтін жазу
|
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
|
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
|
Кері байланыс
2 мин
|
«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?»
кері байланыс алу.
|
«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
|
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
|
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
|
Үйге: Exsel кестелік процессор туралы жалпы ммәліметтер тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау
|
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
|
күнделік
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
А –деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
|
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
|
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
