Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Биологиялық диктант.
2: Топтық жұмыс.
Критерийлер
Дескриптор
Бағалау
Өсімдіктерде зат тасымалдауға
қатысушы мүшелер.
1. Өсімдіктерде зат тасымалдауға қатысатын мүшелерді атады.
2. Сабақтың атқаратын қызметін атады.
3. Өсімдікте судың және минералды заттардың
тасымалдауын айтты.
Тамыр қысымы не екенін
айтты.
Өсімдіктерде органикалық
заттардың жылжуын айтты.
6. Суретке қарап эссе жаза алады.Суретті салып келеді.
Барлық оқушылар: сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын біледі.
Көпшілік оқушылар: сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын салыстырады, талдайды.
Кейбір оқушылар: сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын сызба нұсқа арқылы сипаттайды
Тілдік мақсаты
Оқушылар тамырдың ішкі құрылысымен танысады, қызметтерін ажырата алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер: төбелік өсу, қыстырмалы өсу, жабын ұлпасы, қабықтық бөлік, тiн ,тiн талшықтары, тiннiң сүзгiлi түтiктерi, камбий,
сүрек , түтiкшелер және талшықтар, жылдық сақиналар, өзек , тамыр оймақшасы , бөлiну аймағы, ұшынан өсу, сору аймағы, тамыр түктері, тiн, сүрек, өткiзу аймағы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған сұрақтар
Сабақтың ішкі құрылысы қандай?
Сабақтың жуандап өсуі қалай жүреді?
Тамыр оймақшасының құрылысы қандай? Ол тамырдың тіршілігінде қандай рөл атқарады?
Құндылыққа баулу
Оқушының бойында зерттеушілік, инновациялық, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы, бәсекеге қабілетті ету
Бағалау критерийлері
Дескриптор
Сабақтың ішкі құрылысын зерттеу. Тамырдың ішкі құрылысын зерттеу
• Сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын біледі
• Сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын салыстырады
• Сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын сипаттайды
• Сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын талдайды
Алдыңғы білім
Өсімдіктерде зат тасымалдауға қатысушы мүшелері
Жоспар
Ресурстар
Сабақтың басы
7 мин
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу , оқушыларды түгелдеу;
Психологиялық ахуал орнату;
Өткен тақырыпты пысықтау мақсатында төмендегі сұрақтар қойылады:
1. Өсiмдiкте су және минерал заттардың тасымалдануы қалай жүзеге асады?
2. Тамыр қысымы — бұл … . Бұған қандай күш ықпал етеді?
3.Жоғарғы ағыс қай өсімдікте қысқа, ал қайсысында ұзақ?
4. Өсімдік фотосинтез процесінде түзілген органикалық заттарды қандай тіршілік қызметіне пайдаланады?
5.Бұтаны сақиналау тәжірибесі нені дәлелдейді?
6.Өсімдіктің мұндай зақымдануы неге әкеліп соғады?
Презентация
Сабақтың ортасы
25 мин
Оқушыларды «SMART бейдж» арқылы топтастырамын.
Оқулықпен жұмыс
І. Тапсырма Суретке қарап сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын белгілеу
ІІ. Тапсырма
«Сәйкестендіру» кестесі
Сабақ
Тамыр
А)Тоз
Ә)Бөліну аймағы
Б)Тамыр оймақшасы
В)Қабық
Г)Камбий
Ғ)Сүрек
Д)Сору аймағы
Е)Тін
Ж)Өсу аймағы
З)Өткізу аймағы
ІІІ. Тапсырма
«Сабақ пен тамырдың ішкі құрылысы» түртіп алу әдісі бойынша
Білемін «v»
Түсініксіз «?»
Келісемін «+»
Келіспеймін «-»
Суреттері бар плакаттар
Сәйкестентіру кестесі
Қорытынды
3 мин
Тест
Сабақтың соңы
5 мин
Кесте толтыру сабақ пен тамырдың құрылысындағы ерекшеліктер
Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайыз?
Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері. АКТ мен байланыс құндылықтар-дағы байланыс
Қабілеті жоғары оқушылар:
сабақ пен тамырдың бөлімдерін біледі, айырмашылығын біліп дәлелдейді, қызметін ажырата алады.
Қабілеті орта оқушылар:
Сабақ пен тамыр бөлімдерін біледі,қызметтері туралы түсініктері бар.
Қабілеті төмен оқушылар:
Ындаландыру , қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;
Оқушылар өзара бағалайды;
Өзін-өзі бағалау жүргізу
Рефлексия
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Барлық оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізеді. Сабақ пен тамырдың ішкі құрылысын түсінді. Уақытты тиімді пайдалана білді.
