«Т-кестесі» стратегиясы. «Бейнефильм» көрсету.
Сабақтың ортасы 25 мин
|
Кластер құру. Оқулық мәтінмен жұмыс. «Insert» әдісі арқылы постер құрау.
|
Көптеген ақын-жазушылар өз жерінің ауа райы құбылыстары туралы өз еңбектерінде сипаттап жазады. Абай атамыздың “Күз” деген өлеңі:
Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан, Күз болып, дымқыл тұман жерді басқан.
Білмеймін тойғаны ма, тоңғаны ма, Жылқы ойнап, бие қашқан, тай жарысқан.
|
Сабақты бекіту.
Сабақтың соңы 10 мин
|
«Ойлан –тап» әдісі. Сәйкестіндіру кестесін құру.
Құрғақшылық, үсік, көктайғақ, бұршақ, носер жауын ұғымдарын төмендегі суреттермен сәйкестендір.
|
«Ақпараттар әлеміне саяхат»
Географиялық диктант
Қолайлы ауа райын бір қатарға, қолайсыз ауа райын бір қатарға цифрлармен жазу.
1.Қысқы ашық аспан; 2.Бұлттылық артты; 3.Түтін жоғары көтерілді;
4.Бұлт батыстан жақындап төмендеді; 5.Қатты жел түнде тынышталды;
6.Қысым жоғарылады, өзгермеді; 7.Түнде жылынып келеді; 8.Күн бұлтқа кіріп кетті;
9.Түнде төменде суық, төбеге қарағанда; 10.Аспан бұлтты.
Сабақты қорыту
«Допты лақтыру» әдісі арқылы сабаққа саралау жасалады.Мұғалім тақырып бойынша сұрақ қойып, оны оқушыға лақтырады. Оқушы жауап беріп, өзі сұрақ қою арқылы келесі оқушыға лақтырады. Сұрақтар жаңа тақырыпқа байланысты болуы қажет.
1.Қолайсыз атмосфера құбылыстарын қандай екі топқа бөлуге болады?
2.Құрғақшылық пен ыстықты қандай белгілер біріктіреді?
3.Нөсер жауын неліктен аса қауіпті?
4.Үсік адамдардың денсаулығына әсер етеді ме?
5.Сендердің мекендерінде қандай қолайсыз атмосфералық құбылыстары байқалмайды?
6.Шаңды дауылдар және аңызақ желдермен күресте неліктен бірдей шаралар қолданылады?
«Нысана» әдісімен сабаққа бағалау жасалады.
Қадамдарды қоршау арқылы оқушы бүгінгі сабақта қанша % түінгендігін анықтап, санды белгілейді.
Рефлексия
«КЕРІ БАЙЛАНЫС»
Бағалау:
Сабақ элементтері Балл
Үй тапсырмасы
Шығармашылық тапсырма.
Эссе
1. Өз жеріңізде жиі байқалатын қолайсыз атмосфералық құбылыстарды атаңыз.
2.Қалай пайда болатынын түсіндіріңіз.
3.Сақтану жолдарын ұсыныңыз.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
