Сборник научных статей научно-практической конференции «Байтанаевские чтения-Х»

567 
2.
Лукова М.С. Стереотипы профессиональной педагогической деятельности// 
Человеческий капитал. – 2016. – № 3 (87). – С.74-75. 
3.
Старовойт Н.В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к 
пониманию и формированию // Концепт : научно-методический электронный журнал . – 
2016. – Т. 8. – С. 31–35. 
4.
Тихомирова Е.Л., Шадрова Е.В. Методика оценки сформированности инклюзивной 
культуры вуза
 //
Историческая и социально-образовательная мысль. – 2016. –Toм 8. – №5/3
5.
Бурилкина С.А., Каминский А.С. Студенческая молодежь и инклюзивное 
образование // Гуманитарно-педагогические исследования. Т. 2. –2018. –– № 2. –С. 24–29 
ӘОЖ 372.8:002 
ӘЛЕМДІК БІЛІМ БЕРУДІҢ НЕГІЗГІ ТРЕНДІ STEM-
МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫН ОҚЫТУДЫҢ ЖАҢА ӘДІСТЕМЕСІ 
Ермахан М.Е. – 
1901-21 тобының студенті 
Ғылыми жетекші: Орал Ә.Б. Магистр- оқытушы
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық университеті, Шымкент 
Резюме
В статье рассматривается главный тренд мирового образования STEM - новая 
методика обучения школьников 
Қазіргі заман талабына сай адам іс-әрекетінің барлық салаларында еркін 
қолданысқа енген ақпараттық технологиялар біздің күнделікті өміріміздің 
ажырамас бөлігі болып табылады. Ақпараттық технологияларды тиімді қолдану 
сандық үлгіде көрсетілген әртүрлі ақпараттың түрлерімен жұмыс істеу үдерісін 
тездетеді және жеңілдетеді. Білім берудің басым бағыттарының бірі 
оқушылардың компьютерлік сауаттылығын қалыптастыру болып табылады. 
Компьютерлік сауаттылықты қалыптастыру ғылым, техника, медицина, білім 
беру және мәдениет саласынына негізгі әсерін тигізуі мүмкін. 
Қазіргі уақытта әлемде төртінші технологиялық революция болып жатыр: 
ақпараттың қарқынды ағыны, жоғары технологиялық инновациялар мен 
әзірлемелер біздің өміріміздің барлық салаларын өзгертіп жатыр. Қоғам 
сұранысы да, жеке тұлғаның қызығушылықтары да өзгеріп жатыр. 
Ғылым, математика, технологиялар және инженерия сияқты басты 
академиялық салаларда бір мезгілде даму керек, оларды STEM (science, 
technology, engineering and mathematics) деген бір сөзбен біріктіріп атауға 
болады.
 
STEM дегеніміз
– оқытудың біріктірілген тәсілі. Яғни, бұл тәсіл аясында 
академиялық ғылыми-техникалық тұжырымдамалар шынайы өмір контексінде 
зерттеледі.
Мұндай тәсілдің мақсаты
– мектеп, қоғам, жұмыс және бүкіл әлем 
арасында STEM-сауаттылықты дамытуға және әлемдік экономикадағы бәсекеге 
қабілеттілікке ықпал ететін нық байланыстарды орнату.
STEM – оқытудың біріктірілген тәсілі, оның шеңберінде академиялық 
ғылыми-техникалық 
тұжырымдамалар 
шынайы 
өмір 
контексінде 
зерттеледі.
Бұндай тәсілдің мақсаты
– мектеп, қоғам, жұмыс және бүкіл әлем 
арасында STEM-сауаттылықты дамытуға және әлемдік экономикадағы бәсекеге 
қабілеттілікке ықпал ететін нық байланыстарды орнату (Tsupros, 2009). 

568 
Қазақстанда да STEM-білім берудің белсене дамуы басталды. Бұны Білім 
мен ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік 
бағдарламасы аясында STEM контекстінде мектептегі білім берудің мазмұнына 
өту дәлелдейді. Жаңа білім беру саясатын жүзеге асыру үшін оқу 
бағдарламасына 
жаңа 
технологияларды, 
ғылыми 
инновацияларды, 
математикалық үлгілеуді дамытуға бағытталған STEM-элементтерді енгізу 
жоспарланды. 
Осылайша, біздің еліміз дамыған елдермен бірдей бағытта ілгерілеп 
келеді. STEM-білім беру оқуды және мансапты қосатын көпір болып табылады. 
Оның тұжырымдамасы балаларды технологиялық тұрғыдан дамыған әлемге 
дайындайды. 
Келешектің 
мамандарына 
жан-жақты 
дайындық 
пен 
жаратылыстану ғылымдары, инженерия, технологиялар мен математиканың әр 
түрлі білім беру салаларынан алынған білім керек. 
STEM әлемдік жүйесінің жаңа тренді
білім беру робототехникасы 
болды, ол бағдарламалау және құрастыру дағдыларын дамытуға мүмкіндік 
береді, STEM төрт компонентінің интеграторы болып табылады. Мысалы, 2015 
жылы «STEM» үшжылдық жобасы іске қосылды (Австрия, Болгария, Греция, 
Мальта және Ұлыбритания), ол оқушылардың ғылыми-техникалық салаға деген 
қызығушылықтарын қолдау үшін білім беру роботехникасын шығармашылық 
және сыни қолдануға бағытталды. 
«STEM» мақсаты
– балаларға білім беру робототехникасының әртүрлі 
бағыттарын және STEAM меңгеруге, сонымен қатар күрделі тәжірибелік 
тапсырмаларды шешуге мүмкіндік беретін ашық және тұжырымдамалық 
жиектемені әзірлеу. Жобаның шеңберінде білім беру робототехникасынан бес 
мемлекетте 4000 астам бала үшін семинарды өткізу қарастырылған. 
Қазақстанда да STEM-білім берудің белсене дамуы басталды. Бұны Білім 
мен ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік 
бағдарламасы аясында STEM контекстінде мектептегі білім берудің мазмұнына 
өту дәлелдейді. Жаңа білім беру саясатын жүзеге асыру үшін оқу 
бағдарламасына 
жаңа 
технологияларды, 
ғылыми 
инновацияларды, 
математикалық үлгілеуді дамытуға бағытталған STEM-элементтерді енгізу 
жоспарланды. 
STEM-білім 
беру
– 
инженерлік шығармашылық пен математика, 
жаратылыстану ғылымдары мен технологиялардың кіріктірілуі негізінде жоба 
және пәнаралық амалдарды байланыстыратын жаңаша ойлау және жаңа 
технологияларға бағытталған ғылымдардың бірігуі. 
STEM-білім беру артықшылықтары
: сыни тұрғыдан ойлау, ғылыми-
техникалық білімді күнделікті өмірде пайдалану, белсенді қарым-қатынас құру 
және командамен жұмыс жасау, техникалық пәндерге қызығушылықты 
арттыру, жобаларға креативті және жаңашыл көзқарас, оқу мен карьераның 
ұштасуы. 
STEM-білім берудің кілттік мақсаты
– оқушылардың білу және істей алу 
қабілеттерін өнертапқыш шешімдер, зерттеушілік қызметтер және тәжірибелік 
форматтарда көрсету. 

569 

 Күтілетін нәтиже
– оқушылардың фукционалдық сауаттылықтары, 
олардың өмірлік және кәсіби перспективалары, өз күштеріне деген 
сенімділік. STEM-білім берудің үздік педагогтері мақсат тек қана құзыретті 
жұмыс күшін тәрбиелеу ғана емес, оқушылардың «қатты» және «жұмсақ» 
дағдыларын қалыптастыру қажеттігін де көреді. 
АҚШ-та білім беру жүйесіндегі өзгерістер біршама уақыт қажет 
болғанымен, әрі қарай өзгерістер қажет болғанымен, кейбір оқытушылар мен 
ата-аналар STEM -нің сынға ұшыраған сын-қателері бар. STEM сыншылары 
ғылым, техника, машина жасау және математика пәндері бойынша студенттерді 
оқыту және тәжірибе, өнер, музыка, әдебиет және жазу секілді маңызды 
тақырыптар бойынша тәжірибеге терең назар аударады деп санайды. Бұл STEM 
емес тақырыптар мидың дамуына, сыни оқу дағдыларына және қарым-қатынас 
дағдыларына ықпал етеді. STEM-тің білім беру саласындағы тағы бір сын-
ескертпесі - бұл тақырыптар бойынша жұмысшылардың жетіспеушілігін 
толтырады деген ұғым.
Сонымен қатар
, мектептегі робот техникасы негіздері элективті 
курсында математика пәні бойынша «арифметикалық амалдар» мен 
информатика пәніндегі «цикл» терминін қолданып, Lego машинасының жүру 
жылдамдығын, жүрген қашықтығын есептеуге болады. Бұл процесс оқушыға 
жалпы автокөліктердің жылдамдығы, жүру қашықтығының есептеу принципін 
меңгертеді. Осылайша, STEM-білім беру оқушыларды алған білімдерін 
қоршаған орта процестерімен байланыстыруға және жобалық ойлауына 
мүмкіндік береді. 

жүктеу/скачать 8,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: