В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VII. Психологические основы обучения
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава VII. Психологические основы обучения
с т р о и т ь с о б с т в е н н у ю с а м о о ц е н к у н е н а о с н о в е о б ъ е к т и в н о й оцен к и , а на о с н о в е с у б ъ е к т и в н о г о и с т о л к о в а н и я о т н о ш е н и я к н е м у учителя. Т а к же о т р и ц а т е л ь н о влияет и о п о с р е д о в а н н а я о ц е н к а . П р и с и с т е м а т и ч е с к о м е е п р и м е н е н и и м о ж е т в о з н и к н у т ь отрицатель н о е о т н о ш е н и е к о д н о к л а с с н и к а м или о т ч у ж д е н и е от класса. А . И . Л и п к и н а 1 р а с с м а т р и в а е т в о п р о с о в л и я н и и педагогичес к о й о ц е н к и н а ф о р м и р о в а н и е л и ч н о с т и н е у с п е в а ю щ и х д е т е й . Ш к о л ь н и к и н а р а з н ы х уроках в ы п о л н я л и о б ы ч н ы е д л я них учеб н ы е з а д а н и я ( п и с а л и и з л о ж е н и я , р е ш а л и задачи и т.д.). П о с л е того к а к работа з а к а н ч и в а л а с ь , к а ж д о м у из них п р е д л а г а л о с ь ее прове р и т ь и с а м о м у в ы с т а в и т ь за нее з а с л у ж е н н у ю о ц е н к у . В ы я с н и л о с ь , что уже н а п е р в о н а ч а л ь н о м э т а п е у ч е н и я о т с т а ю щ и е дети склон н ы п е р е о ц е н и в а т ь р е з у л ь т а т ы своего у ч е б н о г о труда. Ч а с т ь и з них о б н а р у ж и в а л а т е н д е н ц и ю к н е д о о ц е н к е . М а т е р и а л ы , п о л у ч е н н ы е в э к с п е р и м е н т а х , н а б л ю д е н и я и беседы с э т и м и д е т ь м и свиде тельствуют о т о м , что в ы я в л е н н а я д и н а м и к а р а з в и т и я их само о ц е н к и д е т е р м и н и р о в а н а н е с т о л ь к о и х о б ъ е к т и в н ы м и в о з м о ж н о с т я м и , с к о л ь к о в л и я н и е м о ц е н о ч н ы х в о з д е й с т в и й учителя и уче н и к о в . С у щ е с т в е н н а я р о л ь в э т о м п р о ц е с с е н а п р о т я ж е н и и п е р в ы х лет о б у ч е н и я п р и н а д л е ж и т о ц е н о ч н ы м в о з д е й с т в и я м у ч и т е л я . И с с л е д о в а н и я , п о с в я щ е н н ы е р а с с м а т р и в а е м о м у в о п р о с у , го в о р я т о т о м , что о ц е н к а , п о о щ р е н и е , п о р и ц а н и е , т.е. р а з л и ч н о г о рода с л о в е с н ы е п о д к р е п л е н и я , я в л я ю т с я в о з д е й с т в и я м и , мотиви р у ю щ и м и у ч е б н у ю д е я т е л ь н о с т ь . Все и с с л е д о в а т е л и п р и х о д я т к выводу, что э т и м и в о з д е й с т в и я м и следует п о л ь з о в а т ь с я о ч е н ь ос т о р о ж н о , т о н к о , с у ч е т о м в о з р а с т н ы х и и н д и в и д у а л ь н ы х особен н о с т е й , т а к к а к о н и в л и я ю т н е т о л ь к о н а с и т у а т и в н ы е м о т и в ы у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и , н о п р и д л и т е л ь н о м и с п о л ь з о в а н и и фор м и р у ю т т а к ж е с а м о о ц е н к у у ч а щ и х с я и ряд других о с о б е н н о с т е й л и ч н о с т и . О т р и ц а т е л ь н о е о т н о ш е н и е к у ч е н и ю м о ж е т б ы т ь в ы з в а н о ря д о м п р и ч и н . Э т о могут б ы т ь с у б ъ е к т и в н ы е п р и ч и н ы , с в я з а н н ы е с о с о б е н н о с т я м и с а м и х ш к о л ь н и к о в . Н а п р и м е р : отсутствие соответ с т в у ю щ е й п о л о ж и т е л ь н о й м о т и в а ц и и у ч е н и к а (отсутствие учеб н ы х , н а у ч н ы х , п р о ф е с с и о н а л ь н ы х и н т е р е с о в , о т с у т с т в и е убеж д е н н о с т и в н е о б х о д и м о с т и ш и р о к о г о о б р а з о в а н и я , о б е д н е н н ы е и д е а л ы , п р е о б л а д а н и е у з к о л и ч н ы х м а т е р и а л ь н ы х п о т р е б н о с т е й и ' С м . : Липкина А.И. Психологическая оценка и ее влияние на форми рование личности неуспевающего школьника // Психологические про блемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. М., 1971. |