В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 3. Процесс усвоения знаний и его психологические компоненты
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 3. Процесс усвоения знаний и его психологические компоненты
307 о п р е д е л е н н у ю у м с т в е н н у ю нагрузку) и т.д. В у с в о е н и и у ч е б н о г о м а т е р и а л а в е л и к а р о л ь ч у в с т в е н н о г о , н а г л я д н о г о о т р а ж е н и я . Кор ни м ы с л и р е б е н к а , п о д ч е р к и в а л И . М . С е ч е н о в , л е ж а т в его «чув с т в о в а н и и » . В о с п р и я т и е у ч е б н о г о м а т е р и а л а — э т о о т р а ж е н и е его в голове у ч е н и к а в с о в о к у п н о с т и о т д е л ь н ы х с в о й с т в и частей и вза и м о с в я з и друг с д р у г о м . У ч и т е л ю н е о б х о д и м о у м е т ь организо вать в о с п р и я т и е д е т ь м и м а т е р и а л а с учетом в о з р а с т н ы х о с о б е н н о стей п р о ц е с с а в о с п р и я т и я ( н а п р и м е р , п о в е р х н о с т н о с т ь , с л а б а я д и ф ф е р е н ц и р о в а н н о с т ь , и з л и ш н я я э м о ц и о н а л ь н о с т ь в м л а д ш е м ш к о л ь н о м возрасте). В а ж н о р а з в и в а т ь ц е л е н а п р а в л е н н о е восприя т и е , п р е в р а щ а т ь в о с п р и я т и е в п р о ц е с с н а б л ю д е н и я . У с п е ш н о с т ь в о с п р и я т и я з а в и с и т о т а к т и в н о й работы н е с к о л ь к и х а н а л и з а т о р о в (слухового, з р и т е л ь н о г о , д в и г а т е л ь н о г о и т . п . ) . А э т о , в с в о ю оче редь, д о с т и г а е т с я ( о с о б е н н о в м л а д ш и х к л а с с а х ) с о б л ю д е н и е м д и д а к т и ч е с к о г о п р и н ц и п а н а г л я д н о с т и . П с и х о л о г и ч е с к и ж е о ч е н ь в а ж н о п р а в и л ь н о о р г а н и з о в а т ь п р о ц е с с в о с п р и я т и я н а г л я д н о с т и ( п р е д м е т н о й , и з о б р а з и т е л ь н о й , с л о в е с н о й , з н а к о в о - с и м в о л и ч е с - к о й ) . П р а в и л ь н а я о р г а н и з а ц и я в о с п р и я т и я м а т е р и а л а в о м н о г о м о б е с п е ч и в а е т его п о н и м а н и е , о с м ы с л е н и е , п р е д у п р е ж д а е т возмож н о е п о с л е д у ю щ е е з а з у б р и в а н и е . Н у ж н о н а у ч и т ь ш к о л ь н и к о в уме н и ю в ы д е л я т ь о с н о в н ы е , с у щ е с т в е н н ы е п о л о ж е н и я у ч е б н о г о ма т е р и а л а . Учителю с а м о м у требуется п р о д у м а т ь , к а к о б е с п е ч и т ь п р о ц е с с п о н и м а н и я материала. Здесь важен учет его с о д е р ж а н и я ( ф а к т и ч е с к и й , т е о р е т и ч е с к и й , к о н к р е т н ы й , а б с т р а к т н ы й мате р и а л ы ) , з а в и с и м о с т и о т ф о р м ы (каждая д и с ц и п л и н а , раздел, тема и м е ю т свой н а б о р п о н я т и й , и о з н а к о м л е н и е с н и м и д о л ж н о идти с учетом в о з р а с т н ы х о с о б е н н о с т е й у ч а щ и х с я ) , от с т е п е н и трудно сти (учитель з а р а н е е д о л ж е н п о д с ч и т а т ь , с к о л ь к о м о ж е т б ы т ь вве д е н о н о в ы х п о н я т и й ) , о т о с н а щ е н и я н а г л я д н о - и л л ю с т р а т и в н ы м и с р е д с т в а м и ( м о д е л и , с х е м ы , к а р т ы и пр.) и других с в о й с т в учеб н о г о материала. П о н и м а н и ю во м н о г и х случаях с п о с о б с т в у е т со з д а н и е п р а в и л ь н ы х я р к и х о б р а з о в . Не с л у ч а й н о в ц е л я х л у ч ш е г о п о н и м а н и я мы м ы с л е н н о с о з д а е м о б р а з , а и н о г д а в ы р а ж а е м его в схеме, чертеже, р и с у н к е . Отсутствие о б р а з о в и л и н е в е р н ы й о б р а з м о ж е т м е ш а т ь п о н и м а н и ю . Н а п р и м е р , у ч е н и к у т р у д н о п о н я т ь ис т о р и ч е с к у ю о б с т а н о в к у , эпоху, е с л и у н е г о н е т в о о б р а ж а е м ы х о б р а з о в или о н и н е п р а в и л ь н ы ( п о с т р и ж е н и е в м о н а с т ы р ь он пред ставляет на с о в р е м е н н ы й лад - з а ш е л в п а р и к м а х е р с к у ю и по с т р и г с я ; или же в о б р а з к р е с т ь я н и н а иногда в н о с и т ч е р т ы колхоз н и к а , о с о в р е м е н и в а я его). |