В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VIII. Психология воспитания
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава VIII. Психология воспитания
его п о с т у п к о в ( с л о в е с н о е п о о щ р е н и е , б л а г о д а р н о с т ь , з а м е т к а в стенгазете и др.) в ы з ы в а ю т п о л о ж и т е л ь н ы е э м о ц и и , чувство удов л е т в о р е н и я , п о б у ж д а ю т п о с т у п а т ь т а к и м же о б р а з о м в дальней ш е м . П о р и ц а н и е , о с у ж д е н и е у ч е н и к а в ы з ы в а ю т н е п р и я т н ы е пере ж и в а н и я , с о с т о я н и е н е у д о в л е т в о р е н н о с т и о т с о з н а н и я , ч т о о н в ы з в а л н е у д о в о л ь с т в и е в з р о с л ы х , т о в а р и щ е й . В результате появля ется с т р е м л е н и е в д а л ь н е й ш е м воздержаться от п о д о б н ы х д е й с т в и й . И с п о л ь з о в а н и е п о о щ р е н и я и п о р и ц а н и я требует со с т о р о н ы вос п и т а т е л я б о л ь ш о г о такта. О ш и б к а в п р и м е н е н и и с и с т е м ы поощре н и й и н а к а з а н и й в р е д н о о т р а ж а е т с я на п р о ц е с с е в о с п и т а н и я лич н о с т и . Н а п р и м е р , н е у м е р е н н о е п о о щ р е н и е , з а х в а л и в а н и е м о ж е т п р и н е с т и н е м а л ы й вред, т а к к а к ф о р м и р у е т з а в ы ш е н н у ю само о ц е н к у . О т р и ц а т е л ь н а я о ц е н к а (это о т н о с и т с я к а к к о ц е н к е от д е л ь н о й л и ч н о с т и , т а к и к о ц е н к е ц е л о г о к о л л е к т и в а ) , если о н а ч а с т о п о в т о р я е т с я , т а к ж е н е ж е л а т е л ь н а . Гете п и с а л , что если в о т н о ш е н и и с л ю д ь м и вы ч а с т о п о д ч е р к и в а е т е их н е д о с т а т к и , то вы н и к о г д а не сделаете их л у ч ш е . Он даже р е к о м е н д о в а л обра щ а т ь с я с л ю д ь м и л у ч ш е , чем о н и того заслуживают. А . С . Макарен ко г о в о р и л , что е с л и мы не в и д и м в ч е л о в е к е п о л о ж и т е л ь н о г о , то д о л ж н ы с а м и с п р о е к т и р о в а т ь п о л о ж и т е л ь н о е и в с о о т в е т с т в и и с э т и м п р о е к т о м вести человека. О д н а к о н е л ь з я и г н о р и р о в а т ь и р о л и о т р и ц а т е л ь н о й о ц е н к и , п о р и ц а н и я . Хуже всего, когда п о в е д е н и е ч е л о в е к а в о о б щ е н е о ц е н и в а е т с я . К о г д а мы г о в о р и м о р о л и о ц е н к и в в о с п и т а н и и , то надо и м е т ь в виду р я д п с и х о л о г и ч е с к и х м о м е н т о в : а) п у б л и ч н а я п о х в а л а в ы з ы в а е т в б о л ь ш и н с т в е своем поло ж и т е л ь н о е о т н о ш е н и е л ю д е й . Если же речь идет о п о р и ц а н и и , то о н о дает п о л о ж и т е л ь н ы й э ф ф е к т , если в ы с к а з ы в а е т с я н а е д и н е . С а м а я о т р и ц а т е л ь н а я р е а к ц и я в ы з ы в а е т с я п у б л и ч н ы м и р о н и з и р о в а н и е м ; б) в р е д н а г л о б а л ь н а я о ц е н к а ( о т д е л ь н о г о ч е л о в е к а или груп п ы ) , к а к п о л о ж и т е л ь н а я , т а к и о т р и ц а т е л ь н а я . В случае глобаль н о й п о л о ж и т е л ь н о й о ц е н к и («вот п р и м е р н ы й у ч е н и к » , «вот хоро ш и й класс») в н у ш а е т с я ч у в с т в о н е п о г р е ш и м о с т и , что с н и ж а е т с а м о к р и т и ч н о с т ь , т р е б о в а т е л ь н о с т ь . Во в т о р о м случае ( п р и гло б а л ь н о й о т р и ц а т е л ь н о й о ц е н к е ) п о д р ы в а е т с я вера в с в о и с и л ы , в в о з м о ж н о с т и о т д е л ь н о г о человека или г р у п п ы . П р и ч а с т и ч н о й (по р и ц а т е л ь н о й ) п о л о ж и т е л ь н о й о ц е н к е л и ч н о с т ь или к о л л е к т и в гор д я т с я с в о и м и д о с т и ж е н и я м и в о д н о м деле и вместе с тем осозна ют, что е щ е не все с д е л а н о , т.е. успех в этом случае не дает о с н о - |