Есекешова м. Д., Кочкорбаева э. Ш

116 
Метод дидактических игр.
 
Дидактические (обучающие) игры 
как метод обучения стали пользоваться большой популярностью во 
второй половине XX столетия. Некоторые ученые относят их к 
практическим методам обучения, другие - выделяют в особую группу. 
Для выделения дидактических игр в отдельную группу есть основания: 
во-первых, они, вбирая в себя элементы наглядных, словесных, 
практических методов, выходят за их пределы; во-вторых, имеют 
присущие только им особенности. 
Дидактическая 
игра
 
- 
это 
такая 
коллективная, 
целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник 
и команда в целом объединены решением главной задачи и 
ориентируют свое поведение на выигрыш. 
Цель дидактических игр - обучение, развитие и воспитание 
обучаемых. 
Дидактическая игра - это активная учебная деятельность по 
имитационному моделированию изучаемых явлений, процессов, систем. 
В игре в упрощенном виде воспроизводится, моделируется 
действительность и операции участников, имитирующих реальные 
действия.
Дидактические игры как метод обучения содержат в себе 
большие потенциальные возможности активизации процесса обучения. 
Мозговая атака (брейншторминг
) - 
метод обучения, 
направленный на активизацию мыслительных процессов путем 
совместного поиска решения трудной проблемы. Предложен этот метод 
американским психологом А.. Осборном. Суть его состоит в том, что 
участники выдвигают свои идеи, предложения по проблеме. Все идеи, 
даже самые неожиданные,принимаются и проходят групповую 
экспертизу, подвергаются обсуждению. Этот метод учит культуре 
совместного обсуждения идей, преодолению стереотипов и шаблонов в 
мышлении; раскрывает творческий потенциал человека.

жүктеу/скачать 1,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: