24
2 Педагогика: Учеб. для студ. Пед. вузов и пед. колледжей /Под
ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество
России,2002.
3 Подласый И.П.. Педагогика. Новый курс: Учебник для
студентов пед. вузов: В 2 кн. - М., 1999. Кн.1.
Тема 3-4.Общие закономерности развития личности
1 Биологическое и социальное в развитии человека и
формировании его личности
2 Движущие силы и основные закономерности развития
личности
3 Факторы, влияющие на формирование личности
1 Биологическое и социальное в развитии человека и
формировании его личности
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и
практики является проблема личности, ее развития, формирования и
социализации. Данная проблема имеет различные аспекты, поэтому
рассматривается многими науками: философией, социологией,
физиологией, анатомией, психологией и др.
Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные
условия
для развития, формирования и социализации личности в процессе
обучения и воспитания.
Но прежде чем рассматривать эти условия, обратимся к основным
понятиям по теме. Такими понятиями являются
человек, личность,
индивид, индивидуальность.
Какой смысл вкладывается в каждое из них?
Человек
- это живое существо, обладающее даром мышления
речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе
труда, представляющее собой единство физического и духовного,
природного и социального, наследственного и приобретенного.
А какого мы можем считать личностью, индивидом? Что такое
индивидуальность?
Личностью
принято считать человеческий индивид как продукт
общественного развития, субъект труда, общения и познания,
детерминированный конкретно-историческими условиями жизни
общества. По мнению выдающегося психолога А.Н.Леонтьева, личность
есть относительно поздний продукт общественно-исторического и
онтогенетического развития человека.
Понятие
индивид
предполагает лишь принадлежность к
человеческому роду и не включает конкретных социальных или
психологических характеристик. Тогда как понятие
Достарыңызбен бөлісу: 
