Ф. И. О. преподававтелей

1. 
   Оқу үдерісі өзгеріссіз жұмыс жасайды
   
2. 
   Білім берудің 5 модуль идеялары ықпалдасады
   
3. 
   Оқушылармен жеке жұмыс жасалынады
   
4. 
   Бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді
   
5. 
   Оқушылар арасында лидерлік қабілет артады
   

1. 
   3
   
2. 
   2
   
3. 
   1
   
4. 
   5
   
5. 
   4
   

1. 
   Көшбасшылыққа таласады
   
2. 
   Уақытты көп қажет етеді
   
3. 
   Жақсы оқитындар ғана көрінеді
   
4. 
   Топ ішінде кері байланыс жүреді
   
5. 
   Мағлұматтар аз қамтылады
   

1. Оқушы
2. Мұғалім

1. 
   Топтық жұмыс сабақты ұйымдастыруда жаңашылдық алып келеді.
   
2. 
   Білім алушылар әр адамның көзқарасымен танысудан пайда алады.
   
3. 
   Топта қабылданған шешімдер тек топ ішінде талқыланады.
   
4. 
   Топ ішінде кері байланыс жүзеге асады.
   
5. 
   Топтың қандай тәсілмен құрылғанына қарамастан, жаңадан құрылған кез келген топқа бір-бірімен жұмыс істеу сипатына, дағдылары мен стиліне икемделіп, бейімделуге уақыт талап етіледі.
   

1. 
   Психолог Ю. Н. Кулюткин
   
2. 
   В. А. Сухомлинский
   
3. 
   К. Д. Ушинский
   
4. 
   Мерсер
   

1. 
   2
   
2. 
   5
   
3. 
   3
   
4. 
   1
   
5. 
   4
   

1. 
   Білімнің дайын күйінде берілуі
   
2. 
   Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
   
3. 
   Оқушының өз бетінше тұжырам жасайды.
   
4. 
   Топ топтық тұжырымға келе біледі.
   

1. 
   Директор
   
2. 
   Ұстаз
   
3. 
   Ұстаз, оқушы
   
4. 
   Ғалым
   

1. 
   Қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция
   
2. 
   Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция
   
3. 
   Адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын сезімдері
   
4. 
   Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция
   
5. 
   Ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
   

1. 
   4
   
2. 
   1
   
3. 
   2
   
4. 
   3
   

1. 
   2
   
2. 
   5
   
3. 
   4
   
4. 
   3
   
5. 
   8
   

1. 
   Сана туралы ойлау
   
2. 
   Сезім туралы ойлау
   
3. 
   Сын туралы ойлау
   
4. 
   Ойлау туралы ойлау
   
5. 
   Сапа туралы ойлау
   

1. 
   2
   
2. 
   1
   
3. 
   5
   
4. 
   3
   

1. 
   Оқу
   
2. 
   Өлшем бірліктері
   
3. 
   Әдістеме
   
4. 
   Көрсеткіш
   

1. 
   Сабақ барысында оқушының топпен жұмыс жасауға қатыспауы мүмкін емес, бірін-бір толықтыратын, сабақ барысында барлық оқушылардың қатысуын ұйымдастыратын оқыту барысы.
   
2. 
   Оқытудағы кедергілер деген түсінікті біліп, сол кедергілерді жою қадамдарын жасай алады.
   
3. 
   Бұл оқушыларды олардың бұрынғы оқу үлгерімі, денсаулық жағдайы, ата-анасының әлеуметтік-экономикалық мәртебесі мен басқа да жағдайларға көңіл аудармай жалпы білім беру үрдісіне араластыру болып табылады.
   
4. 
   Деп индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау ,бақылау, кейінгі оқу үдерісінде мұндай ойлаудың нәтижелерін саналы қолдану үдерісі ретінде сипаттауға болады.
   
5. 
   Сыныпта жүргізілетін және бірлесе жоспар-лайтын, оқытатын, зерттелетін сабақтардағы оқуларды бақылайтын және талдайтын эксперименталдық зерттеудің ерекше нысаны.
   

1. 
   Сабақ барысында оқушының топпен жұмыс жасауға қатыспауы мүмкін емес, бірін-бір толықтыратын, сабақ барысында барлық оқушылардың қатысуын ұйымдастыратын оқыту барысы.
   
2. 
   Оқытудағы кедергілер деген түсінікті біліп, сол кедергілерді жою қадамдарын жасай алады.
   
3. 
   Бұл оқушыларды олардың бұрынғы оқу үлгерімі, денсаулық жағдайы, ата-анасының әлеуметтік-экономикалық мәртебесі мен басқа да жағдайларға көңіл аудармай жалпы білім беру үрдісіне араластыру болып табылады.
   
4. 
   Деп индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау ,бақылау, кейінгі оқу үдерісінде мұндай ойлаудың нәтижелерін саналы қолдану үдерісі ретінде сипаттауға болады.
   
5. 
   Сыныпта жүргізілетін және бірлесе жоспар-лайтын, оқытатын, зерттелетін сабақтардағы оқуларды бақылайтын және талдайтын эксперименталдық зерттеудің ерекше нысаны.
   

1. 
   Сыныпта жүргізілетін және бірлесе жоспар-лайтын, оқытатын, зерттелетін сабақтардағы оқуларды бақылайтын және талдайтын эксперименталдық зерттеудің ерекше нысаны.
   
2. 
   Білім алу барлығына да қол жетімді деген қағидатқа негізделетін оқыту.
   
3. 
   Деп индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау ,бақылау, кейінгі оқу үдерісінде мұндай ойлаудың нәтижелерін саналы қолдану үдерісі ретінде сипаттауға болады.
   
4. 
   Оқытудағы кедергілер деген түсінікті біліп, сол кедергілерді жою қадамдарын жасай алады.
   
5. 
   Сабақ барысында оқушының топпен жұмыс жасауға қатыспауы мүмкін емес, бірін-бір толықтыратын, сабақ барысында барлық оқушылардың қатысуын ұйымдастыратын оқыту барысы.
   

1. Толықтыра оқыту(қосымша білім беру)

1. Ғылыми білімдерді, біліктерді және дағдыларды игеруі бойынша, шығармашылық қабілеттерін, дүниетанымдықты, өнегелі-әдепті көзқарастарды дамыту бойынша оқушылардың белсенді танымдық қызметін ұйымдастыру мен ынталандырудың педагогикалық үрдісі.

1. Іс-әрекеттің бір түрін дербес орындауға қажет білім мен іскерліктер жүйесі.

1. Ғылыми білім; эмпирикалық білім, интеллектуалды білім

1. білімді, білік пен дағдыны, мақсат қоюшылықты игеруге деген қызығушылық және білім беру қызметінде субъектілік пен креативтіліктің дамуына ынталылық, педагогикалық негіздерін қолдана білу қабілеті

1. Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта); Оқу бағдарламасы; Оқу әдебиеті; әдістемелік нұсқаулықтар; энциклопедия және сөздіктер

1. А. Маслоу «Қажеттілік пирамидасы»

1. Спиральділік қағидат

1. Қазақстандағы білім беру жүйесінің өзін-өзі дамыту және жетілдіру құралын реттейтін білім беру процесіне қатысушылар үшін бағдарлар жүйесін көрсететін мемлекеттік құжат

1. 
   1. Жаңа тәсіл
   
2. 
   2. Дәстүрлі әдіс
   
3. 
   3. Өзара әрекеттесуін және қатынасқа жағдай жасайтын әдіс
   
4. 
   4. Бәрі жауаптар дұрыс
   
5. 
   5. Дұрыс жауап жоқ
   

1. Ғылыми білімді, білікті және дағды игеру; шығармашылық қабілеттерді дамыту; дүниетанымдықты, өнегелі-әдепті көзқарасты дамыту;

1. оқу жылының, тоқсандардың, демалыс күндерінің мерзімін, оқытылуға тиісті оқу пәндерінің тізімін, әрбір оқу жылы /сыныптар/ бойынша оқу тәртібін және ретін, әрбір пәнге бүкіл оқу мерзімінде және апта сайын әр пәнге бөлінетін сағаттардың мөлшерін көрсететін мемлекеттік құжат.

1. Оқу процестің міндеттерін шешу барысында қолданған құралдар мен әдістер жиынтығы.

1. білім беру жүйесін ұлттық стандартқа сәйкес келтіру

1. «Серпілген сауал» әдісі

3. 
   3. «Ыстық орындық» әдісі
   

1. «Серпілген сауал» әдісі

3. 
   3. «Ыстық орындық» әдісі
   

1. «Серпілген сауал» әдісі

3. 
   3. «Ыстық орындық» әдісі
   

1. «Серпілген сауал» әдісі

3. 
   3. «Ыстық орындық» әдісі
   

1. 
   Теледидар бағдарламалары
   
2. 
   Сандық теледидар
   
3. 
   Археологиялық мекендер
   
4. 
   Ұялы телефон
   

1. 
   Маслоу
   
2. 
   Роджерс
   
3. 
   Л. Выготский
   
4. 
   С. Пиаже
   
5. 
   М. Монтессорий
   

1 . 2
2. 5

1. Жиынтық

1. 
   Өзара іс - әрекет арқылы оқыту
   
2. 
   Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс
   
3. 
   Іс - әрекет, есте сақтау, қабылдау
   
4. 
   Талдау, іс - әрекет, қабылдау
   
5. 
   Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу
   

1. 
   Мұғалімдермен тең әрекеттеседі
   
2. 
   Оқушыдан көмек сұрайды
   
3. 
   Мұғалімнен көмек сұрайды
   
4. 
   Қиындыққа кездеседі
   
5. 
   Топтық жұмыста кері байланыс жасамайды
   

1. Сұрыптау

1) Эннис пен Эллис

1) сана туралы ойлау

1) оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

1) орналасу, құрылыс, тәртіп, заң.

1) жиынтық

1) Макаро

1. сын айту

1. жақын отыру

1.1950ж
2.1960ж

1. үй тапсырмасы

1. Оқушылар тобын бағалау.

1. сын айту

1. Нәтижені талдау үшін бағалау критерийлерін білу және түсінуге

1. бұл білімді жалпылау, қорытындылау кезінде, тараудың немесе модульдің соңында, немесе таным үрдісінің қандай да бір сатысында оқушының жетістіктерін бағалау үшін қолданылады.

1. Оқушыға қосымша тапсырма беру.

1. бұл білімді жалпылау, қорытындылау кезінде, тараудың немесе модульдің соңында, немесе таным үрдісінің қандай да бір сатысында оқушының жетістіктерін бағалау үшін қолданылады.

1. бастауыш мектепте (5-сынып), негізгі мектепте (10-сынып), жоғарғы мектепте (11-12сынып) оқу дағдысы мен білімін қалыптастыру деңгейін анықтайды. Қорытынды жұмыстарға қойылған баға, оқытудың есеп беру кезеңінің қорытынды бағасын анықтауға негіз болып табылады.

1. шынайылық пен әділдік үшін бағалауды стандарттау мақсатында бір пәннен беретін мұғалімдердің бір сынып оқушыларының қорытынды жұмысын талқылау процесі. Модерация білім беру процесінің нәтижесі мен сапасын айтарлықтай арттыруға мүмкіндік береді.

1. 
   Оқылым, жазылым, көрсетілім, айтылым
   
2. 
   Оқылым, жазылым, көрсетілім,тыңдалым
   
3. 
   Оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым
   
4. 
   Айтылым, тыңдалым, жазылым,түсіндірілім
   
5. 
   Айтылым, тыңдалым түсіндірілім
   

1. 
   Өздік жұмыс
   
2. 
   Бақылау жұмысы
   
3. 
   Топтық жұмыс
   
4. 
   Сергіту жұмысы
   
5. 
   Сабақты саралау,талдау жұмыстары
   

1. 
   саралау
   
2. 
   кері байланыс
   
3. 
   топтық жұмыс
   
4. 
   жаттығулар
   
5. 
   рефлексия
   

1. 
   Ұзақ мерзімді доспар
   
2. 
   Орта мерзімді жоспар
   
3. 
   Қысқа мерзімді жоспар
   
4. 
   Оқу бағдарламасы
   
5. 
   Оқу жоспары
   

1. 
   Диалог
   
2. 
   Метатану
   
3. 
   Оқыту әдістері
   
4. 
   Оқыту құралдары
   
5. 
   Технологиялар
   

1. 
   Алдын ала жоспарланған мақсатты түрде бағытталған іс-әрекет, оны орындау барысында білім алушылардың білім алуы.
   
2. 
   Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру.
   
3. 
   Оқушылардың түрлі тапсырмалар мен жаттығуларды орындауы
   
4. 
   Оқыту үдерісін ұйымдастыру мен өткізуге жетекшілік жасайтын нормативтік талаптар.
   
5. 
   Қателерді талдау және оларды түзету.
   

1. 
   Көбірек ойлауға , жиі сөйлеуге, өз ойлары мен тілдерін белсенділендіруге үйрету.
   
2. 
   Индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, қабылдау қабілеті.
   
3. 
   Мүмкіндігі шектеулі балаларды психологтық-дәрігерлік-педагогикалық қолдауды іске асыру және инклюзивті білім беруді орындау арқылы тең құқылы тұлға болуға мүмкіндік жасау.
   
4. 
   Білім беру, игеру, тəрбиелеу жəне дамыту міндеттерін іске асыруға бағытталған оқытушы мен оқушы арасындағы мақсат бағдарлы өзара байланысты іс -əрекет.
   
5. 
   Белсенді әдістерді сабақта үздіксіз қолдана отырып, демократиялық қоғамға қажетті белсенділік дағдысын шыңдап, дамыту.
   

1. 
   Диологтық оқыту
   
2. 
   Инклюзивті
   
3. 
   Интерактивті
   
4. 
   Сын тұрғысынан ойлау
   

1. 
   Интерактивті
   
2. 
   Талантты және дарынды балаларды оқыту
   
3. 
   Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
   
4. 
   Инклюзивті
   
5. 
   Lesson study
   

1. 
   Оқу мазмұнын жалпы мақсаттар мен заңдылықтарға сәйкес анықтайтын педагогикалық теорияның, концепциялардың негіздері.
   
2. 
   Оқыту үдерісінің құрамдық бөліктерінің арасындағы объективті, мәнді, тұрақты, қайталанатын байланыстар.
   
3. 
   Алдын- ала жоспарланған мақсатты түрде бағытталған іс-әрекет, оны орындау барысында білім алушылардың білім алуы, тәрбиеленуі және дамуы.
   
4. 
   Білім алушылардың оқу мақсаттарын айқындап, өз жұмыстарын жоспарлап, оқу міндеттерін шешудің тәсілдерін өз бетімен анықтайды.
   
5. 
   Материалын терең әрі саналы түрде өңдеу үшін оқылатын педагогикалық құбылыстар мен нысандар.
   

1. Қалыптастырушы, жиынтық

1. Оқыту
2. Тәрбиелеу

1. Окушы өткен тақырыбы бойынша алған білімін бағалайды

1. Дамытуға бағыттылық

1. Апта соңында

1. Р.Ю.Глейзер

1. Деңгейлік бағдарлама

1. 5
2. 7

1. Жоғары оқу орындарда

1. Жүйелілік

1. Алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы

1. 2
2. 3

1. Мектепте оқыту сапасын жоғарлату

1. Үздіксіздік

1. Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар

1. Рефлексия

1. «баға алу»

1. 
   Хатшы
   
2. 
   Зерттеуші
   
3. 
   Баяндамашы
   
4. 
   Топбасшы
   

1. Оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

1. Пәндік бағытқа бөлу

1. Бағалау

1. Оқушының тапсырманы орындауын бақылау

1. Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

1. Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

1. оқушылардың оқып білгенін жинақтау.

1. Кері байланыс

1. 
   Оқу модельдері
   
2. 
   Сенімділік немесе қауіпсіздік
   
3. 
   Жоспарлау тәсілдері
   
4. 
   Жазу әдістері
   

1. 
   Оқу,кесте
   
2. 
   Конспект,плакат
   
3. 
   Оқу,жазу
   
4. 
   Плакат,кесте,картина
   

1. метатану

1. оқушының жауабына сәйкес шешімді қабылдау

1. өзара бағалау

1. оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын тәсіл