-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала
бет 8/43 Дата 04.11.2019 өлшемі 1,06 Mb. #51088
Байланысты:
мұғалім кітабы 5 сынып 2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала
Б. Соқпақбаев. «Менің атым — Қожа» повесі (үзінді)
тіліндегі нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы сөз байлығын ұлғайтудың алғышарттарын жасау.
тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы ақпа- раттық ұғымын кеңейту.
сөйлеу үлгілері арқылы оқушылардың бойында әдептілік нормаларын қалып- тастыру.
төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты шағын мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.
орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы мектеп өмірі туралы ақпарат береді.
жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып көлемінде сөйлемдерді құрау арқылы Сөй- лесімге түсіп, мектеп өмірі жайлы жан-жақты ақпарат береді.
жабдықталған , жиһаз.
тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, өз мектептерінің суреттері, үлестірмелі материалдар, желімқағаздар.
«Дөңгелек үстел» ойыны, топтық жұмыс, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
дидактикалық материалдар , сөздік.
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
іс-әрекеті
бір-бірімен қол алып, аманда- сады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
30
2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала
мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды:
- Балалар, сендер өз мектептерің жайлы не айтасыңдар?
Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды , оқушыларға қайталатады.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орында- тады.
Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 4, 5-тапсырманы орындатады.
Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға «Мектептегі заттар» блиц ойынын ойнатады.
сыныптағы бір затты таңдап , оны өзіне не өзінің көңіл- күйіне ұқсастығын айтуы қажет.
Мысалы, мына төбедегі шам маған ұқсас, мен секілді жадырап, жарқырап тұр.
«Дөңгелек үстел» ойынын ұйымдастырады.
«Қандай?» деген сұраққа жауап жа- зып , келесі оқушыға береді. Осы ретпен қайталанып отырады. Соңында қағазда құрастырылған сөйлем оқылады.
Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады
Сурет бойынша мәтін құрайды.
бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.
және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
тапсырма
31
5-сынып. Мұғалім кітабы
3-4-сабақ
Сабақ тақырыбы:
Қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті екінші қабатта.
әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайында толық ақпарат бере білуге машықтандыру.
коммуникация барысында интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдану негізінде оқушылардың қа- зақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
тілінде берілген мәтіндер арқылы сыныптастарымен достық қарым-қатынас қалыптастыруға тәрбиелеу.
төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайлы айтады, қайда орналасқаны жөнінде ақпарат береді.
орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде өзінің мектебін, қазақ тілі мен әдебиеті кабинетін қарапайым сөйлемдеу үлгілері арқылы сипаттай алады.
жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қазақша сыныптастарымен сұхбаттасады, қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайлы шағын мәтін құрай алады.
тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, кестелер, суреттер, парақшалар, желім- қағаздар.
түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ортақ портрет» әдісі, «Жеңілдетілген анықтама» блиц ойыны, «Шағын шолу» тәсілі.
Достарыңызбен бөлісу:
