Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

бет	9/43
Дата	04.11.2019
өлшемі	1,06 Mb.
	#51088

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 43

Байланысты:
мұғалім кітабы 5 сынып

2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала
5-сынып. Мұғалім кітабы
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.	Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ортақ портрет» әдісін қолданып, қазақ тілі мен әдебиеті кабинетін сипаттап берулерін сұрайды.	Сыныптағы әр оқушы бір сөйлем арқылы мектептеріндегі қазақ тілі мен әдебиеті кабинетіне ауызша мінездеме береді. Берілген мінездемелерінен қазақ тілі мен әдебиеті кабинетінің ортақ портреті құралады.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сөйлем дерді аяқтайды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сурет бойынша сөз тіркес терін құрайды, соның негізінде шағын мәтін құрайды.
	3. Тілдік бағдар. Сын есімнің түрлерін меңгертеді.	Сын есімнің түрлерін меңгереді.
	4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Мәтінді пайдаланып, диалогті толықтырады.
	5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға «Желаяқ» ойынын (6-тапсырма) ойнатады.	Ойынның шарты бойынша оқушылар топқа бөлінеді. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды, сол сөйлемді тобына келіп жаздырады. Мәтін аяқталғанша, ойын осы ретпен жалғаса береді. Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстырылады. Жылдам әрі мәтінді дұрыс құраған топ жеңімпаз атанады.
	6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7, 9-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Диаграмманы толтырады, мәтіннен зат есімдер мен сын есімдер- ді тауып жазады, түрлерін ажыратып айтады.
ІІІ. Ой толғаныс	Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.	Суреттер бойынша әңгімелейді, мәтін мазмұнымен салыстырады.
IV. Бекіту	«Жеңілдетілген анықтама» блиц ойынын ұйымдастырады. Шарты: әр жұпқа жаңа тақырып бойынша бір сөз беріп, оқушылардың әрқайсысына түсінікті болатындай сипаттап беруін сұрайды.	Әр жұп өзіне берілген сөзді түсіндіріп береді.

33

5-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.	Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- дай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойын- ша сабақ қорытындыланады.	Сабақ барысында мұғалім, сыныптас-тары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.

тексерілді: _________

ОІМ: Байтасова Ш.Ш.

5-сынып
5-6-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Сүйікті жазушы.
Білімділік:	Тілдік коммуникация барысында сүйікті жазушысы жайлы ақпарат бере білуге үйрету.
Дамытушылық:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Тәрбиелік:	Қазақша берілген мәтіндер арқылы көркем өнерге деген қызығушылығын арттыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде сүйікті жазушысы жайлы ақпараттар бе- реді, оларды таныстыра алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақша қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сүйікті жазушысын сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша сүйікті жазушылары жайлы тілдеседі, шағын мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Сүйікті, дүниеге келу, Жазушылар одағы, қызмет атқару.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, жазушы Б.Соқпақбаевтың суреті, А4 парағы, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, диаграмма, диалог, «Жылдам жина!» ойыны, «Буриме» тәсілі, жұптық, топтық жұмыс, «Жеке әңгіме» техникасы .
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.	Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарымен таныстырады, жазушы Б.Соқпақбаевтың шығармашылығы жайлы айтады. Балаларға ой шақыру сұрақтарын қояды: - Балалар, Б.Соқпақбаев туралы не білесіңдер? Оның қандай шығармаларын оқыдыңдар?	Сабаққа қатысты слайдтармен таны- сады, сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Суретке қарайды, оқиды.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Суреттерді пайдаланып жауап береді.
	Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 3, 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Қосымшаларды жазады, диаграмманы толтырады.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды.
	Ә) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді.
	4. Сергіту сәті. «Жылдам жина!» ойынын ұйымдастырады. Ойынның шарты бойынша оқушыларды топқа бөледі, әр топқа «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмінен үзінділер бейнеленген суреттердің бөліктерін үлестіреді.	Ойынның шарты бойынша оқушылар топқа бөлінеді. Мұғалім үлестірген сурет бөліктерін құрастырады, сипат- тайды. Сурет бөліктерін жылдам әрі тез құраған, дұрыс сипаттаған топ жеңімпаз атанады.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 8, 10-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады, сөйлем құрайды.
ІІІ. Ой толғаныс	Мұғалім оқушылардың тақырып туралы алған ақпаратын кеңейту мақсатында «Буриме» тәсілін пайдаланады. Тақтаға өзара ұйқасқан бірнеше сөз жазады. Мысалы, баламын, аламын, боламын, толамын	Әр қатардағы оқушылар бірігіп, сол сөйлемдерден тақырыпқа қатысты өлең құрайды. Қай қатар тез өлең құраса, сол жеңіске жетеді. Мысалы: Өнер сүйгіш баламын, Ағалардан үлгі аламын, Білім алып жетіліп, Жазушы бала боламын...
IV. Бекіту	Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Диалог құрады.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	«Менің сүйікті жазушым» тақырыбына шағын мәтін құрау.
VII. Рефлексия	Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі.	Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.

тексерілді: _________

ОІМ: Байтасова Ш.Ш.

5-сынып
7-8-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Қожа — әдепті бала.
Білімділік:	Қазақ тілінде әртүрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы Б.Соқпақбаевтың шығармасындағы Қожа жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылық:	Қазақша ойын дәл жеткізуге үйрету арқылы коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация арқылы кітап оқуға бейімдеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде Қожа жайлы ақпараттар береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Қожаны, оның мінез- құлқын, шығармадағы көріністерді сипаттай алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша өзінің сүйікті кейіпкері туралы тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
Жаңа сөздер:	Кейіпкер, ықшам, жағымды, туу куәлігі, ес білгелі, қолайсыз, табанда өзгерту, істің турасы, келемеждеп айту.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар, суреттер, карточкалар, А4 парағы, түрлі- түсті қарындаштар мен фломастерлер.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Жүректен-жүрекке» тренингі, кластер, семантикалық карта, постер, «Аквариум» тәсілі, диалог, «Т-кестесі» тәсілі, «Баспалдақ» әдісі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 43