Айталық, дидактикалық зерттеудің алгоритмін ұсынатын болсақ, ол мынадай түрде беріледі: - дидактикалық фактілерді, құбылыстарды және үдерістерді зерттеудің нақты әдіснамаылқ тұғырларын анықтау;
- әдіснамалық ұстанымдарды нақтылау;
-зерттелетін мәселеге сын көзбен қарау;
- зерттелетін мәселені тарихи-логикалық талдау;
-зерттеу пәнін жүйелілік-құрылымдық талдау:
- зерттеу пәнін сипаттауды тұтастық тұғыр негізінде іске асыру;
Тұжырымдама жасау іс-әрекеттің дүниетаным деңгейдегі терең білімдер жүйесін меңгерумен, сондай-ақ, гуманитарлық технологияларды және ұғымдық құрылымдарды меңгеруді, арнайы қабілеттілігі болуын талап етеді.
Сұрақтар мен тапсырмалар 1. Логика ұғымыны анықтама бер.
2. Зерттеу логикасын қалай анықтауға болады?
3.«Педагогикалық зерттеудің мәселесі және оның типологиясы» . тақырыбында кесте толтырыңыз.
4. А.В. Коржуевтің, А.Қ. Мыңбаеваның, А.А Болатбаеваның еңбектеріндегі педагогикалық зерттеу логикасын нақтылаңыз.
5. Мына тақырыптардағы зерттеулердің қарама-қайшылықтарының құрастырылу қисынын түсіндіріңіз:
«Болашақ мұғалімнің деонтеологиялық даярлығын қалыптастыру» (Қ.М. Кертаева); «Қазақстан Республикасының классикалық университтерінде студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысының үздіксіз жүйесінің дамуы» (Ә.М. Құдайбергенова);
6. М.Т. Громкованың дәлелденуінше, а) «зерттеудің көкейкестілігінің мазмұнында зерттелетін жүйедегі сәйкессіздіктерді анықтау және б) сәйкессіздіктердің дәрежесін көрсету (қайшылық, мәселе, қақтығыс, даудамай, апат) кіреді» деген пікірін қолдайсыз ба? Жауабыңызды негіздеңіз.
7. Тұжырымдаманың анықтамасы қандай?
8. Тұжырымдаманың жіктелуі қандай?
9. Зерттеу тұжырымдамасының мәні неде?
10. Зерттеу тұжырымдамасының белгілерін нақтылаңыз.
Негізгі әдебиет 1. Таубаева Ш. Педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы мен әдістері. Оқулық. Алматы: Қазақ университеті, 2019.- 360 бет. (155-172 б.). 2. Таубаева Ш. Педагогика әдіснамасы: оқу құралы. – Алматы : Қарасай, 2016. – 432 б. (153-230 б.).
