Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Прием «Синквейн»
1. Дети возвращаются к таблице «Верю не верю», корректируют свои знания.
С помощью метода «Мозговая атака» проверяет домашнюю работу.
Что представляет собой рычаг?
(Рычаг представляет собой твёрдое тело, способное вращаться вокруг неподвижной опоры).
-Что называют плечом силы?
(Плечом силы называют расстояние от точки опоры до линии действия силы).
-Сформулируйте правило равновесия рычага.
(Для того чтобы уравновесить меньшей силой большую силу необходимо, чтобы её плечо превышало плечо большей силы. Выигрыш в силе, полученный с помощью рычага определяется отношением плеч приложенных сил).
-Запишите формулу правила равновесия рычага.
(F2/F1=l1l2)
-Сформулируйте правило моментов.
(Рычаг находится в равновесии, если момент силы, вращающей его по часовой стрелке, равен моменту силы, вращающей его против часовой стрелки).
-Запишите формулу правила моментов.
(М1=М2 или F1l1=F2l2)
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Демонстрируют свои знания. Составляют призму. Выполняют упражнения.
1.Путём вращения гаек на концах рычага уравновесьте его так, чтобы он расположился горизонтально.
2.подвесьте два груза к левому плечу рычага на расстоянии l1=18 см от оси вращения.
3.Путём проб установите место на правом плече рычага, к которому следует подвесить три груза, чтобы уравновесить два предыдущих. Измерьте расстояние от этого места до оси вращения (l2).
4.Считая, что каждый груз весит 1Н, заполните пустые места таблицы.
l1,м
|
F1,H
|
l2,м
|
F2,Н
|
М1,Нм
|
М2,Нм
|
|
|
|
|
|
|
5. Сделайте вывод о справедливости правила моментов.
(Рычаг находится в равновесии, если момент силы, вращающий его по часовой стрелке, равен моменту силы, вращающей его против часовой стрелки).
Организация выполнения виртуальной лабораторной работы в парах. В ходе выполнения лабораторной работы учитель оказывает консультационную помощь. Одновременно с выполнением виртуальной лабораторной работы 2 группы учащихся (по желанию) выполняют лабораторную работу с физическим оборудованием. Все учащиеся перед выполнением лабораторной работы повторяют теоретический материал, высказывают предположения о возможном ходе работы. После выполнения работы отвечают на контрольные вопросы. В ходе выполнения работы учащиеся осуществляют взаимопроверку и взаимооценку выполнения работы.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
|
Достарыңызбен бөлісу: |
