256
Қолданылған әдебиеттер
тізімі
1.
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012
-
2016
жылдарға арналған ұлттық іс
-
қимыл жоспарын бекіту туралы Қазақстан
Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 25 маусымдағы №832 Қаулысы.
2. «PISA Халықаралық зерттеуі».
Әдістемелік құрал –
Астана: ҰББСБО,
2013.
257
Интегративный подход к обучению физике
Жанагуль Сатбековна Шакенова,
Средняя общеобразовательная школа №26 г.Павлодара
Аннотация
.
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день
интегративному
подходу
к
обучению
физике
для
формирования
естественнонаучной грамотности школьников.
Эффективным средством
формирования естественнонаучных
знаний и умений на основе интеграции
является использование задач, требующих комплексного применения знаний.
Ключевые слова
: естественнонаучная грамотность,
интегративный
подход, межпредметная связь.
Сегодня на
первое место в
мире выходит потребность быстро реагировать
на
все изменения, происходящие в
жизни,
умение самостоятельно находить,
анализировать, применять информацию. Главным становится функциональная
грамотность, так как это «способность человека решать стандартные
жизненные задачи в
различных
сферах жизни и
деятельности на
основе
прикладных знаний». Одним из
ее
видов является естественнонаучная
грамотность.
Естественнонаучная грамотность отображает уровень культуры
общества,
охватывая его способность к
поддержке научной и
инновационной
деятельности.
Понимание,
умение
объяснять
или
описывать
естественнонауч
ные явления, сделать вывод, проанализировать и
оценить достоверности
являются основными компетенциями естественнонаучной грамотности.
Для
развития этих компетенции необходимо внедрить
интегративный подход в
обучении.
Интегративный подход
-
это дидактическая категория, которая
отображается во взаимосвязанном и взаимообусловленном
изучении учебных
предметов в школе.
Согласно интегрированной образовательной программе
процесс обучения выпускников в школе должен быть ориентирован на развитие
компетентностей.
Развивает
потребность в системном подходе к объекту
познания, формирует умения анализировать и сравнивать сложные процессы и
явления объективной действительности.
Благодаря этому достигается
целостное восприятие действительности как необходимая предпосылка
формирования научного мировоззрения.
Достарыңызбен бөлісу: