(приём «Фантазёр»).
Большое значение для раскрытия творческого потенциала ученика, формирования
функциональной грамотности имеют и нетрадиционные формы домашнего задания, которые
призваны, с одной стороны, закреплять знания, умения и навыки, полученные на уроке, а с
другой стороны, позволяют ребёнку проявить самостоятельность, самому найти решение
нестандартного вопроса, задания. Типы домашнего задания:
• творческая работа
• лингвистическое исследование текста
• подготовка иллюстраций к литературным произведениям
• рисование обложек к литературным произведениям
• художественное чтение
• инсценировка художественного произведения
• создание самостоятельных литературных произведений различных жанров
• продолжение неоконченных произведений
• наблюдение за природой
• составление вопросника к зачету по теме
• составление конспекта, опорных таблиц
• письмо по памяти. Такие домашние задания помогают избегать однообразия в обучении.
Ребёнок может почувствовать себя и в роли автора, иллюстратора, педагога.
Инновационные технологии делают урок интересным, ярким; помогают учителю увлечь ребят
своим предметом, создают на уроке ситуацию успеха для ученика. Хочется отметить, что важно
не в готовом виде давать знания, а добывать их совместно. А я учусь вместе с детьми, учусь у
детей, и, возможно порой это живое взаимодействие интереснее.
Литepaтуpa:
1. Бeзpукoвa В.C. Ocнoвы духoвнoй культуpы (энциклoпeдичecкий cлoвapь пeдaгoгa), 2000.
2. Бунeeв P.Н. Пoнятиe функциoнaльнoй гpaмoтнocти // Oбpaзoвaтeльнaя пpoгpaммa «Шкoлa
2100», Пeдaгoгикa здpaвoгo cмыcлa / Cбopник мaтepиaлoв / Пoд нaучнoй peдaкциeй
A.A.Лeoнтьeвa. – М.: «Бaлacc», Издaтeльcкий Дoм PAO, 2003.
3. Вepшлoвcкий C.Г., Мaтюшкинa М.Д. Функциoнaльнaя гpaмoтнocть выпуcкникoв шкoл //
Coциoлoгичecкиe иccлeдoвaния. № 5, 2007.
4. Гaвpилюк В.В. Пpeoдoлeниe функциoнaльнoй нeгpaмoтнocти и фopмиpoвaниe coциaльнoй
кoмпeтeнтнocти // Coциoлoгичecкиe иccлeдoвaния. 2006. № 12.
Достарыңызбен бөлісу: |