Г. К. Сатыбалдиева а в т о р л а р
жүктеу/скачать 9,38 Mb. Pdf көрінісі
|
1536039682541-1
annotation169253-1, Викторина багалары
- Бұл бет үшін навигация:
- Теория меи практикапы үіптастыру припципі.
| Түсініктілік припиши
- «Мазмүндау». Білім беру үдері- сіндегі түсініктілік приниипі ертедсн келе жаткан окыту практи- касыныц талабынан туындап, окушылардың жас ерекшелік даму үдерісіне жоне олардын даму деңгейлеріне байланысты болатын- дығы жалпыға мәлім. Түсініктілік принципінің нсгізіне тезаурус зацдылығы жата- ды. Адамға түсінікті материалдар оның тезаурусыпа сәйкес болу керек деген. Латыи тілінен шыккан tesarus детей сөзді «кор, бай- лык, казына» деп казакшата аударуға болады. Сондыктан да осы терминдерді дидактикалык пришшпке колдансак, онын мэнін адам бойында жинакталған білімі, іскерлі- гі, шеберлігі және ойлау кабілеттілігі деп түсіндіруге болады. Білім берудіи түсініктілігі окушынын жас жоне жске басының ерекшеліктерімен аныкталады. Сонымен катар бүл принцип оку үдерісін үйымдастыру, мүғалімнің сабақ откізу әдістері мен гә- сілдеріне де байланысты деп айтуға келеді. Білім берудің түсініктілігі жайлы және оны практика жүзін- де іске асыруын өз кезінде Я.А. Коменский: «...женілден қиынга, белгіліден белгісізге, карапайымнан күрделі түріне карай түсін- діру», - деп айтқан болатын. Ал казіргі ксздегі оку үдерісіндегі теориялар мен практикаларга үнілсек, бүл принципті кеп түрде колдану ережелерін ашып береді. Оку үдерісінің түсініктілігі оқытушы мен окушының жүмыс істеу кабілеттілігіне де байланысты. Окушының жүмыс істеу ка- білеттілігін шыныктыра. дамыта отырып, оиыц ойлау кабілетті- лігінің үзактыгын жоне қаркындылығын арттыра отырып. кан- дай да бір болмасын кедергілсрді жепуге болады. Теория меи практикапы үіптастыру припципі. Білімді иге- рудсгі сн басты принциптсрдіц бірі теория мен практиканы бай- 3 6 Б ііолопіяііы окыту олістерінің дндактикалық иринциптері ♦ 65 ланыстырула классикалық философия жонс қазіргі геиосеология сң басты ролі болып есептследі. Борімізге дс белгілі білім берудін сапасы. тиімділігі тек практика жүзінде дәлелденеді. Сондыктан да практика шындыктың өлшемі деп айтамыз. Бі- лімнін омір мен тсориялық практикамсн байланысы білім берудін мазмүнына, оку-торбие үдерісін үйымдастыруға, колданылған оқыту әдістері мен формаларына және саяси дайындыкка, оку- шылардың жас срекшеліктеріне де байланысты. Осы принципті практика жүзінде іске асыру көптегсн шыгар- машылык ережелерді сақтағанда ғана іске асырылады. Сондык тан әрбір үстаздыц басты міндеті - барлық уакытта теория мен практиканың арасындағы диалектикалык байланыстарды аша отырып үйрету. Бүл жөнінде жаратылыстану ғылымында көптеген мысалдар мен долелдер бар. Егер оку-торбис жүмысында ой кызметін прак- тнкалык қызметпен үштастырса, окушылардың білімі 80-85%-га дейін артады. жүктеу/скачать 9,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|