Задание группе 1
А) «Составные части гидросферы»- составить кластер.
Гидросфера
В) Выписать определения в тетрадь на стр.110
Дескриптор
составляет кластер
выписывает определение «мировой океан»
выписывает определение «воды суши»
Задание группе 2
«Исправь ошибку» - используя физическую карту, правильно распределите составные части гидросферы, заполните таблицу, покажите на карте основные водные объекты
Раздаточный материал
Мировой океан
|
Воды суши
|
Средиземное
Болото
Юкон
Родник
Гольфстрим
Ориноко
Дрейка
Гудзонов
Нил
Индийский
Марианский желоб
Амазонка
Коралловое
|
Баренцево
Нил
Саргассово
Байкал
Панамский
Ньяса
Цунами
Западных Ветров
Маккензи
Оранжевая
Персидский
Хуанхэ
Гибралтарский
|
Дескриптор
распределяет составные части гидросферы
заполняет таблицу
показывает на карте основные водные объекты
Задание группе 3
Составьте ментальную карту «Гидросфера и ее значение»
Дескриптор
составляет ментальную карту
стратегия «Посол»
от каждой группы выбирается представитель и перемещается к другой группе, чтобы объянить и обобщить вопрос своей группы.
Этап закрепления знаний
Приём «Толстые и тонкие вопросы» - составить по два вопроса в группах по теме урока
Стр. 110 объяснить пословицы
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Предметные
и сюжетные картинки
по теме урока
Учебник
Тетрадь ученик
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Итог урока
Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Составить по два вопроса в группах по теме урока
Обратная связь : ученик -учитель
Дифференцированное домашнее задание
А. Построить круговую диаграмму «Части Мирового океана» .
В. Охарактеризуйте географическое положение любого океана по типовому плану .
С. Отметить основные водные объекты на контурной карте
«Лесенка успеха».
Учащиеся на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал урока по критериям урока
-уметь формулировать определение гидросферы;
- умеют классифицировать водные объекты гидросферы;
- называет и показывает основные водные объекты на карте ;
- обосновывает значимость гидросферы и ее составных частей
Нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь, верхняя ступенька – хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.
( Обратная связь)
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист,
|
