разделить наглядно-образное и словесно-логическое творчество, когда
содержанием задачи являются схемы и графики. Практически действенное
творчество может быть одновременно и интуитивным и творческим. Поэтому,
пытаясь определить вид творчества, следует помнить, что этот процесс всегда
относительный и условный. Обычно у человека задействованы все возможные
компоненты и следует говорить об относительном преобладании того или иного
вида творчества. Только развитие всех видов творчества в их единстве может
13
обеспечить правильное и достаточно полное отражение действительности
человеком. [22, с. 52]
Прежде чем излагать взгляды психологов на проблему творчества,
рассмотрим
некоторые
факты,
которые
помогут
лучше
понять
сформулированные дальше положения, касающиеся данного вида творчества. С
самого начала отметим, что творчество не всегда связано только с одним из видов
творчества, скажем, словесно-логического, оно вполне может быть и
практическим и образным.
Психология творчества начала складываться на рубеже 19-20 вв.
"Творчество - в прямом смысле - есть созидание нового".[12, с. 30] В
общепринятом смысле творчество - условный термин для обозначения
психического акта, выражающегося в воплощении, воспроизведении или
комбинации данных нашего сознания в (относительно) новой форме, в области
отвлеченной мысли, художественной и практической деятельности".
До середины 20 века психология связывала творческие способности с
умственным развитием. Потребность определять умственные способности
привела к созданию IQ - tests - тестов на умственную одаренность. Однако
исследования многих психологов показали отсутствие прямой зависимости
творческих способностей от интеллекта и суммы знаний, т.е. корреляция между
коэффициентом интеллекта и способностью создавать новое - креативностью - не
было. [13, с. 104]
Выделяют три основных подхода к проблеме творческих и
интеллектуальных способностей:
1.Как таковых творческих способностей нет. Главную роль в детерминации
творчества играют мотивации, ценности, личностные черты. Интеллектуальные
способности выступают как необходимые, но не достаточные условия творческой
активности личности.
2.Высокий уровень развития интеллекта предполагает высокий уровень развития
творческих способностей и наоборот. Творческого процесса как специфической
формы психологической активности нет.
14
.Творческая способность - креативность - является независимым от интеллекта
фактором. [11, с. 125]
Кроме того, было доказано, что творчество в искусстве и науке имеет общие
признаки, что позволяет перенести творческие способности с одного материала
на другой.
Достарыңызбен бөлісу: |