Глоссарий Білім беру философиясы
жүктеу/скачать 275 Kb.
|
Глоссарий
- Бұл бет үшін навигация:
- Негізгі әдебиеттер
- Қосымша әдебиеттер
- Тақырып 1.10.
- Тақырыпқа арналған сұрақтар
| Бақылау сұрақтары:
Сызбадағы педагогикалық іс-әрекеттің түрлеріне сипаттама бер Тәрбиелеу іс-әрекетін сипатта Оқыту іс-әрекетін сипатта Негізгі әдебиеттер: 1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев и др.- М.: Школа-Пресс, 2000.- 512с. 2. Введение в специальность: Учеб.пособие для студентов пед. Ин-тов/ Л.И.Рувинский, В.А.Кан-Калик, Д.И.Гришин и др.-М.: Просвещение, 1988.-208с. 3. Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие.-М.-2005-256с Қосымша әдебиеттер: 4. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования.- М.: Просвящение, 1990.- 141с. 5. Багаева И.Д. Учителю о профессионализме педагогической деятельности и путях его формирования.- Гомель, 1989.- 90с. 6. Станкин Н.И. Профессиональные способности педагога: Ахмеология воспитания и обучения.- М.: Мосвовский психолого-социальный институт; Флинта, 1998.- 368с. 7. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990.- 144с. Тақырып 1.10. Мұғалімінің пратикалық дайындығы Дәріс мақсаты: Практикалық іскерлік ұйымдасырушылық және коммуникативті іскерліктерге сипаттама беру Тақырыпқа арналған сұрақтар: Мұғалімнің практикалық дайындығы Ұйымдастырушылық іскерліктің түрлері Педагогикалық техника Мұғалімнің практикалық дайындығы оның сыртқы іскерліктері арқылы, яғни байқауға болатын әрекеттері арқылы анықталады. Практикалық іскерлік ұйымдасырушылық және коммуникативті іскерліктерден құралады. Ұйымдастырушылық іскерліктің құрамы өз кезегінде мобилизациялық, ақпараттық, дамытушылық және бағыттаушы іскерліктерден құралатынын 6-сызбадан көріп отырмыз. Сызба 6. Ұйымдастырушылық іскерліктің түрлері Мұғалімнің мобилизациялық іскерлігі бағытталады: - Оқушылардың оқуға деген зейінін аудару және тұрақты қызығушылығын дамыту; - Оқу дағдыларын қалыптастыру, оқу іс-әрекетін ғылыми ұйымдастыру тәсілдерін үйрету; - Оқушылардың белсенділігін, шығармашылықтарын қалыптастыру; - Ынталандыру және жазалау әдістерін тиімді қолдану. Ақпараттық іскерлік – оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады. - Ақпараттық іскерлікті қолдану барысныда ақпарат көздері білім беру процесінің мақсаты мен міндеттеріне сәйкес өңделеді. - Ақпараттық іскерлік төмендегі қабілеттерде көрінеді: - Пәннің ерекшелігіне, оқушылардың дайындығы, өмірлік тәжірибесі, жас ерекшеліктерін ескере отырып оқу материалын түсіндіруде; - Әр түрлі әдістерді қолдана отырып, оқу ақпаратын беру процесін дұрыс ұйымдастыруда; - Сұрақтарды қысқа әрі ұғынықты құрастыруда; - Көрнекі құралдарды тиімді қолдануда; - Оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейі мен сипатын оперативті болжауда қолданылады. Дамытушы іскерлік құралады: - Оқушының жақын даму аймақтарын анықтау; - Оқушылардың таным процесін, сезімдерін, еріктерін дамыту үшін проблемалық ситуациялар құрастыру; - Танымдық дербестікті, шығармашылықты ынталандыру; - Жекелеген қабілеттерді дамытуға жағдай жасау. Бағыттаушы іскерлігі – тәрбиеленушілердің адамгершілік құндылықты ұстанымдарын және дүниетанымын қалыптастыруға бағытталып, оқу іс-әрекетіне және ғылымға деген тұрақты қызығушылығын, тұлғаның әлеуметтік маңызы бар қасиеттерін дамыту мақсатында бірлескен шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастырудан құралады. Ал практикалық дайындықтың келесі іскерлігі коммуникативті іскерлік. Келесі 7-сызбада мұғалімнің коммуникативті іскерліктерінің құрамы көрсетілген. Сызба 7. Мұғалімнің коммуникативті іскерліктерінің түрлері. Перцептивті іскерлік – қарым-қатынастың басқаларды қабылдау, түсіну түрінде көрініс табады. Ол үшін басқа адамдардың құндылық бағдарын білу керек. Перцептивті іскерлік арқылы алынған ақпарат педагогикалық қарым-қатынастың тиімді өтуіне ықпал жасайды. В.А.Сластенин перцептивті іскерлік төмендегілерден тұрады дейді: • Бірлескен іс-әрекетте серіктестің белгілері туралы ақпаратты дұрыс жеткізу, қабылдау; • Басқа адамдардың тұлғалық мәніне терең ену; • Адамның жеке ерекшеліктерін анықтау; • Адамның қандай типке, темпераментке жататынын анықтау; • Адамның сыртқы сипаты мен өзін-өзі ұстауы бойынша адамның ішкі әлемі, болашақ іс-әрекетін және бағытын анықтау; • Адамның көңіл-күйін, жағдайын, белгілі бір оқиғаға деген қатынасын анықтау; • Адамның құндылық бағдарын көре білу. жүктеу/скачать 275 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|