Грамматика: просто о сложном
жүктеу/скачать 9,27 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Общая таблица
Названия падежейВыучить названия падежей на казахском языке – дело очень простое. По просьбе читателей распишу подробно. В казахском языке 7 падежей:
септiк – в переводе на русский "падеж". Запомнить, как звучат названия падежей на казахском языке, не составит труда, точно так же, как и запомнить вопросы, на которые отвечают существительные в определённом падеже. К местоимениям кiм и не добавляются окончания падежей по тем же правилам, что и к существительным. Рассмотрим падежи в том же порядке, в котором они следуют на моём сайте. Но сначала именительный падеж. 1. Атау септiк – именительный падеж. ат – имя, атау – называть, именовать В этом падеже просто называются, именуются предметы (кошка, шапка, Ерлан, ночь и т.д.), соответственно вопросы: кiм? – кто?, не? – что? Во множественном числе: кiмдер?, нелер? Запоминаем: ат – имя атау – именовать атау септiк – именительный падеж 2. Шығыс септiк – исходный падеж. шығу – выходить, шығыс – расход, исход, выход, восход То есть человек или предмет от куда-то выходит, исходит (из школы, от кассы, от Саши и т.д.), соответственно вопросы: кiмнен? – от кого?,неден? – от чего? қайдан? – от куда? қашаннан? – с какого времени? Окончания – дан/ден, тан/тен, нан/нен. Запоминаем: шығу – выходить шығыс – выход, исход шығыс септiк – исходный падеж 3. Жатыс септiк – местный падеж. жату – лежать, жатыс – лежание, безделье То есть человек или предмет никуда не перемещается, он просто лежит, где-то находится (на столе, на полке, у Аллы, в школе), и вопросы: кiмде? – у кого?, неде? – на чём? в чём? қайда? – где?, қашан? – когда? Заметьте, что вопрос қашан? – когда? тоже уточняет положение (нахождение), только во времени (летом, в сентябре, 25-го мая). Также часто втретите вопросы этого падежа: нешеде?, қаншада? – во сколько?, неше жаста?, қанша жаста? – во сколько лет? Окончания – да/де, та/те, нда/нде. Запоминаем: жату – лежать жатыс – лежание жатыс септiк – местный падеж 4. Барыс септiк – дательно-направительный падеж. бару – идти, барыс – направление То есть человек или предмет куда-то движется, направляется (в школу, к столу, к Асель), и соответственно вопросы: кiмге? – кому?, неге? – чему?,қайда? – куда? Окончания – ға/ге, қа/ке, на/не, а/е. Запоминаем: бару – идти барыс – направление барыс септiк – дательно-направительный падеж 5. Iлiк септiк – родительный падеж. iлу – зацепить, iлiк – связь В данном падеже один предмет цепляется к другому, уточняется кто с чем связан (карандаш Асемы, ножка стола, платок мамы), и соответственно вопросы: кiмнiң? – кого?, ненiң? – чего? Окончания – дың/дiң, тың/тiң, ның/нiң. Запоминаем: iлу – зацепить iлiк – связь iлiк септiк – родительный падеж 6. Табыс септiк – винительный падеж. табу – находить, табыс – доход, достижение, успех Здесь давайте рассуждать так: чего ты достиг? и что теперь имеешь? или что ты нашёл? (взял машину, купил дачу, принёс галстук), и соответственно вопросы: кiмдi? – кого?, ненi? – что? Таким образом мы связали перевод слова табу – находить, но "потерять" что-либо будет в том же падеже:))), главное, чтобы существительное отвечало на вопросы кого? что? (вытер пол, потерял очки, забыл тетрадь). В принципе, это тоже находки-достижения, только с отрицательным оттенком:))). Окончания – ды/дi, ты/тi, ны/нi, н. Запоминаем: табу – находить табыс – достижение табыс септiк – винительный падеж 7. Көмектес септiк – творительный падеж. көмек – помощь, көмектесу – помогать То есть выполняется действие с чьей-либо помощью (с подругой, с братом, с молотком), соответственно вопросы: кiммен? – с кем?, немен? – с чем? окончания – бен, пен, мен. Запоминаем: көмек – помощь көмектесу – помогать көмектес септiк – творительный падеж Правила присоединения окончаний смотрите в подразделе "Общая таблица". Общая таблицаВ первом столбике всех таблиц – окончания, а во втором столбике – после каких букв они добавляются. Знак / читайте как или. Например, окончания дан или ден присоединяются, если слова заканчиваются на гласные буквы, или на сонорные л р у й, или на звонкие ж з. Цифры 1, 2, 3 – лица имен существительных.
К сонорным относятся: 'м, н, ң' и 'л, р, у, й'. Буква 'у' в конце слова может быть и гласной и согласной (подробно смотрите в разделе "Фонетический разбор"), но для правильного присоединения окончаний это неважно. В любом случае после 'у' добавляются окончания как после сонорной согласной (в случаее, если 'у' гласная, она имеет два звука и второй – сонорный). Сонорные 'м, н, ң' в таблицах всегда вместе, их называют "носовыми сонорными".Все таблицы окончаний существительных разделены на четыре группы: 1. Первая группа объединяет пространственные падежи. Эти три падежа (исходный, местный и дательно-направительный) показывают расположение предмета в пространстве; 2. Вторая группа объединяет тоже очень похожие падежи – родительный и винительный. (В эту же группу я добавила притяжательные окончания 2-ой формы, чтобы легче было запомнить правила присоединения этих окончаний); 3. Третья группа – это самые важные окончания – окончания множественного числа и отрицание/вопрос; 4. Четвёртая группа – творительный падеж (одна таблица). Каждая таблица построена по следующему принципу распределения окончаний:
(четвертая строка добавляется, когда есть исключения) 1) В первой строке каждой таблицы звонкие окончания, то есть окончания, которые начинаются на звонкую согласную и чаще это звонкая согласнаяд (дар/дер, да/де и т.д), лишь в дательно-направительном падеже звонкие ғ/г и в остальных случаях звонкая б. Звонкие окончания первых строк таблиц всегда следуют после звонких согласных ж з. То есть если вы встречаете слово, которое заканчивается на ж или з, вы знаете, что какой бы ни был падеж (из любой таблицы), вы всегда берёте окончание первой строки! (қағаз+да – на бумаге, қағаз+ды – бумагу, қағаз+бен – бумагой) 2) Во вторых строчках каждой таблицы находятся глухие окончания, то есть окончания, начинающиеся на глухую согласную. Чаще это т, в дательно-направительном падеже глухие қ/к и в остальных случаях глухая согласная п. Глухие окончание следуют после глухих согласных к қ п с т ш щ ф х h ц ч, а также после после звонких букв б в г д (эти четыре согласные редко встречаются в конце слова, в основном, если слова заимствованы из русского, Иванов+та – у Иванова; клуб+та – в клубе). Всегда, когда слово заканчивается на глухую согласную, добавляется глухое окончание из второй строчки таблицы (сағат+та – на часах, сағат+ты – часы, сағат+пен – с часами). 3) В третьих строках всех таблиц сонорные окончания, то есть окончания, которые начинаются на сонорные буквы: чаще н, но также есть м и л, в каких случаях они добавляются будет пояснение позже, так как в каждой таблице по-своему. Два случая мы уже изучили: 1) после звонких ж з всегда следует звонкое окончание из первых строчек таблиц, 2) после глухих согласных всегда следует глухое окончание из вторых строчек таблиц. Сложнее всего запомнить какие окончания нужно писать после слов, оканчивающихся на гласные и сонорные. Будут использоваться окончания из разных строк таблиц – либо из первой, либо из третьей. Но я расположила таблицы так, чтобы как раз это и было просто запомнить! Предлагаю вам для просмотра или заучивания ещё два варианта "Общей таблицы". 1. Первый вариант – общая таблица в упрощённом виде.
Каталог: arhiv arhiv -> Оқып үйренудің негізгі мақсаты Оқытуда қалыптасатын әдіс-тәсілдер arhiv -> Жүсіпбек Аймауытовтың «Әнші» әңгімесіндегі дара тұлға arhiv -> Тақырыптың туындау себептері arhiv -> Сабақ тақырыбы: Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Н.Ә. Назарбаевтың ерекше тұлғалық болмысы arhiv -> Ххі ғасыр көшбасшысы өткізген arhiv -> Жарық туралы дуализм Квант дегеніміз не? Абсолют қара дене Фотон arhiv -> Өмірбаяны 1858 жылы қазіргі Павлодар облысының Баянауыл arhiv -> Презентация №50 Абай атындағы орта мектеп arhiv -> Атақты жазушы Біздің жерлесіміз arhiv -> Сабақтың барысы: Сабақтың кезеңі Мұғалім іс-әрекеті Оқушы іс-әрекеті жүктеу/скачать 9,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
