Груздова Инна Викторовна Руководитель практики от организации: Прокофьева Наталья Владимировна (методист) Тольятти 2024 содержание аналитический отчет
С какими проблемами Вы столкнулись во время практики (в том числе психологическими)?
жүктеу/скачать 402,1 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 5. Какие виды заданий выполнены Вами на практике
- 6. Итоги практики, насколько практика позволила Вам применить имеющиеся у Вас знания в практической профессиональной деятельности педагога.
- Задание 1 «Изучение особенностей деятельности образовательной организации, планирование образовательной и воспитательной работы в начальной школе, анализ итогов профессиональной деятельности»
| 4. С какими проблемами Вы столкнулись во время практики (в том числе психологическими)?
Методы диагностики оказались успешными благодаря дисциплинированности младших школьников и их мотивации к учебе. Работа по диагностике и ее документированию была знакома и не вызывала трудностей. Уроки проходили легко и интересно, что отражалось на дисциплине в классе. Однако возникли проблемы из-за неожиданной смены формата обучения, когда школа вынуждена была перейти на онлайн-формат из-за сложившейся ситуации. Не имея опыта индивидуальной работы с учениками, я предварительно изучил большой объем информации, чтобы обеспечить хорошие условия для учащихся и обеспечить плавность занятий. 5. Какие виды заданий выполнены Вами на практике? Я тщательно изучил каждое занятие, записал в методичку формы и приемы, методы диагностики. Была проведена диагностика с учетом прошлого опыта. С учетом рекомендаций по выполнению задач была разработана отчетная документация. Мое желание стать учителем осталось неизменным после того, как я посетил учебное заведение. Однако личные разговоры с учителем позволили мне понять, насколько это сложная работа, требующая значительных усилий. Мне очень понравилась работа учителя, а также впечатление от школы и учеников. Вместе с учениками мы создали проект их деятельности, провели классное и индивидуальное занятия, проанализировали результаты и изучили, как организовать работу с классом и родителями. Эта практика была очень полезной для моего развития знаний, навыков и умений. 6. Итоги практики, насколько практика позволила Вам применить имеющиеся у Вас знания в практической профессиональной деятельности педагога. Практика играет важную роль в процессе формирования личности учителя. Важно отметить, что практика направлена на адаптацию к школьной среде, на наблюдение за опытными педагогами, способными эффективно взаимодействовать с учениками в различных ситуациях. В процессе практической деятельности углубляются и закрепляются теоретические знания, формируются новые навыки и личностные качества студента-педагога, развиваются педагогические компетенции будущих учителей. На данный момент отсутствуют предложения по улучшению практики, так как все предпринятые мероприятия оказались эффективными. Задание 1 «Изучение особенностей деятельности образовательной организации, планирование образовательной и воспитательной работы в начальной школе, анализ итогов профессиональной деятельности» Учителем начальной школы реализуется 4 программы курса внеурочной деятельности: - «Динамическая перемена»; - «Занимательная математика»; - «Станем волшебниками»; - «Я пешеход и пассажир». Подробно изучил данные программы внеурочного занятия. Обратил внимание, что каждая программа имеет одинаковую структуру: титульные листы, пояснения, место урока, запланированный результат урока, содержание урока, тематический план. Для того, чтобы иметь возможность полноценно анализировать рабочую программу в рамках внеурочной работы, я взял за основу «Я пешеход, пассажир». В пояснительной записке указывается направление (социальное), по которому составлены классы (для 1-4 классов), на основании которых (Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями) «Я пешеход и пассажир» Виноградовой Н.Ф., М.: ООО Издательский центр «Вентана -Граф»), для каких целей (в целях удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся и обеспечить достижение плановых результатов освоения основной общеобразовательной программы). Место проведения: обеспечивает выполнение курса внеаудиторной деятельности «Я пешеход и пассажир» в объеме 135 часов за 4 года обучения (1 степень - 33 часа, 2-4 учебных часа по 34 часа в год ), 1 час в неделю. Планируемые результаты отражаются в: личностных, познавательных, регуляторных, коммуникативных результатах. То есть то, что дети учатся делать. Содержание курса: какие понятия, темы будут известны учащимся. Курс «Занимательная математика» состоит из глав: Математика вокруг нас, математические открытия, фокусы, парадоксы., история математики и великие математики. В каждой главе есть абзац. Содержание также отражает форму и тип урока. Тематическое планирование содержит таблицу со столбцами (№ п/п, раздел и тема занятий, общее количество часов, строки по классам). Календарно-тематический план состоит из - порядкового номера, раздела и темы урока, всех уроков и составляется отдельно для каждого занятия. Каждая внеклассная программа имеет свое направление, способна развиваться и достигать новых результатов: - «Динамическая пауза» спортивно-оздоровительное; - «Занимательная математика» обще интеллектуальное; - «Станем волшебниками» художественное творчество; - «Я пешеход и пассажир» социальное направление. Общая интеллектуальная сфера ориентирована на развитие познавательных интересов, накопление знаний, развитие умственного потенциала и др. Она организуется в таких видах внеурочной деятельности, как экскурсия, конкурс, неделя книг и прочее. Она строится в соответствии с возрастными психолого-педагогическими особенностями мышления, базируется на базовых нормативах и служит углублению новым знаниям, способствует развитию научного мышления, которое характеризуется системностью, гибкостью, творчеством, способствует формированию научного мировоззрения, стимулирует интеллектуальную деятельность, развивает творческие способности учащихся. Организация внеурочной деятельности по предмету имеет большое значение для развития и социализации младшего школьного возраста. Он расширяет знания, развивает творческие способности, интеллект, стимулирует активность учащихся, так как может сблизить интересы и возможности ученика. Спортивно - оздоровительная работа осуществляется в таких формах, как физкультурно-соревновательная, факультативная, подвижная, народная, оздоровительная деятельность, детско-спортивная сеть, различные виды спорта. Вводятся физкультурно-оздоровительные зоны с целью привития детям навыков здорового образа жизни, гармоничного психофизического развития и создания мотивации к здоровью. Методы реализации - проведение воспитательной работы, информирование школьников о полезных и вредных привычках, приобщение школьников к двигательной активности в различных ее проявлениях. Социальная направленность реализуется через следующие форматы: исследовательская работа в архивах семьи, школы, музеев, дискуссии, кинопоказы, тематические встречи, творческие конкурсы песен, рисунков, фотографий и праздники. Создать условия для того, чтобы ребенок стал активным членом гражданского общества, способным определять ценности, развивать собственные знания и цели, разрабатывать проекты и реализовывать их. Общекультурные области реализуются в рамках областей художественно-бытовой культуры. Необходимым условием формирования современной, гармонично развитой личности является богатство внутренней и духовной образованности, интеллектуальной и эмоциональной свободы, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус. Развитие эмоционально-образного и творческого мышления во внеурочной деятельности позволяет учащимся ощутить причастность к национальной культуре и повысить чувство личностного самоконтроля. жүктеу/скачать 402,1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|