ОЖСӨЖ мазмұны: «Мен мұғалім болуға даярмын ба? Осы бағыттағы проблемаларым және оларды шешудегі талпыныстарым» тақырыбында рефлексиялық эссе жазыңыз

13 ОЖСӨЖ мазмұны: «Мен мұғалім болуға даярмын ба? Осы бағыттағы проблемаларым және оларды шешудегі талпыныстарым» тақырыбында рефлексиялық эссе жазыңыз

Білім беруді басқарудың инварианттық бөліктерін қамтитын (өзгермейтін, міндетті бөліктері) құрылымын жасаңыз. Осы құрылымның вариативті (өзгермелі) бөлігіне қандай мазмұндық және құрылымдық бөліктер енгізген болар едіңіз?

Басқару тиімділігін қамтамасыз ететін қызметтерді атаңыз?

Мектеп басқаруды менеджмент негізінде дамыту құрылымы қандай бөліктерден тұрады?

Тұлғаның бойында өзін өзі дамытуға бағытталған субъектілік сапаларды қалыптастырудың құрылымын көрсетіңіз және оның мүмкіндігін белгілі педагогтар мен психологтардың теорияларына сүйене отырып дәлелдеңіз.

Өмірдегі тәжірибе барысында субъектілік сапаларды қалыптастыруға және оны жүзеге асыруга болатын жағдайларды ұсыныңыз.

Өткізілу формасы: «Кубизм» стратегиясы.

19 ОЖСӨЖ мазмұны:

4. 
   Білім беру менеджментінің білім беру мекемелері тәжірибесіне ендірілу қажеттігін қалай түсінесіңіз?
   

5. 
   Қазіргі кездегі отандық және шетелдік педагогикалық менеджментке шолу жасаңыз.
   
6. 
   Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2015 жылға дейінгі стратегиялық міндеттеріне сәйкес жаңа мазмұнды білім беру мақсаттары мен міндеттеріне талдау жасаңыз.
   
7. 
   Аталған Тұжырымдамаға сәйкес білім беруді басқарудағы жаңа міндеттерді қалай айқындар едіңіз?
   

Менеджмент тұрғысынан басқару құзыреттіліктерді қалыптастыруға қалай ықпал ете алады?

Мектеп басқарушының құзыреттілік сапасын құрастырыңыз.

Өткізілу формасы: «Коллоквиум».

21 ОЖСӨЖ мазмұны: Рефлексиялық басқару

3. 
   Рефлексиялық басқаруды ұйымдастыру. Педагогикалық әрекет және рефлексия.
   
4. 
   Тренинг. Оқушы мен мұғалімнің арақатынасы.
   

1. 
   Әдістемелік жұмысты басқару.
   
2. 
   Ұжымдық рефлексиялық әрекеттер
   

1. 
   Мектеп жұмысын жоспарлау: тұжырымдамасы, мақсат-міндеттері және күтілетін нәтижелер.
   
2. 
   Мектеп жұмысының жылдық жоспарының үлгі-моделін жасау. Мақсат, нәтиже, құралдарын анықтау.
   
3. 
   Рефлексия. "Менің жоспарлаудағы қиындықтарым"
   

Оқу-тәрбие жұмысын жыл сайынғы аралық бағалау-жобалау моделі

Жобалауды ұйымдастыру

Басқару жөніндегі ғылымды дамыту. Мекемені басқару.

Басқару деңгейлері. Басқару жұмысы.

Өткізілу формасы: «Коллоквиум».

29 ОЖСӨЖ мазмұны:

Басқару шешімін қабылдау технологиясы.

Студенттің өз бетімен жұмысы – белгілі ғылым саласы бойынша білімдерін толықтыруға және танымдық іс-әрекетті қалыптастыруға, дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға бағытталған оқу іс-әрекетінің ерекше түрі.

Студенттің өз бетімен жұмысы оқу материалын игерудегі зерттеушілік тұрғы, шығармашылық белсенділік, логикалық ойлауды дамытуды қамтамасыз ететін, практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты.

Студенттің өз бетімен жұмысы – оқытушының қатсуынсыз, бірақ оның әдістемелік жетекшілігімен орындалатын, студенттің жоспарлы жұмысы.

Студенттің өз бетімен жұмысы әрбір дәріс және семинар сабағында өткен тақырыптар бойынша жүргізіледі.

Студенттің өз бетімен жұмысының сұрақтарын оқытушының өзі береді. Бұл сұрақтарға студент берілген әдебиеттер тізімі бойынша дайындала алады.

Студенттің өз бетімен жұмысы төмендегідей формаларда өтеді:

• 
  жазбаша жұмыс (реферат, баяндама, бақылау тапсырмалары, аннотация);
  
• 
  ғылыми жоба дайындау (семестрлік, курстық, дипломмдық жұмыстың басы, университет газетіне проблемалық мақалалар);
  
• 
  виртуалды ақпараттар жинақтау (локальды байланыс және Интернет арқылы);
  
• 
  электронды курс материалдарын меңгеру (компьютерлік жүйе арқылы).
  

Студенттердің өзіндік жұмысына арналған материалдар:

1. 
   Қазіргі жағдайда менеджментті дамытудың қажеттігі. Менеджменттің міндеттері.
   
2. 
   Менеджер - білім беру процесін ұйымдастырушы. Маркетинг негіздері.
   
3. 
   Басқарудың әлеуметтік-психологиялық, этностық-мәдениеттік әдістері. Тұлғаға сенім. Қатысушылар бірлігінің ерекше белгілері.
   
4. 
   Менеджердің жаңа педагогикалық ойлауы.
   
5. 
   Мектепішілік басқарудың тұжырымдамасы. Қазіргі кездегі мектепті
   басқарудың әдіснамалық негіздері, заңдылықтары және принциптері.
   
6. 
   Мектепішілік менедженттің әдіснамалық негізі.
   
7. 
   Проблемалық - функционалдық басқару. Мектептегі білім беру
   сапасының мониторингі және оны шешудің жолдары.
   
8. 
   Басқару жөніндегі ғылымды дамыту. Мекемені басқару.
   
9. 
   Басқару деңгейлері. Басқару жұмысы. Жоспарлау
   
10. 
    ¥йымдастыру. Мектептегі басқару
    
11. 
    Бақылау. Стратегия. Стратегиялық басқару
    
12. 
    ¥йымдастыру - бұл басқару жүйесі.
    
13. 
    Басқару шешімін қабылдау технологиясы.
    
14. 
    Басқару әдістері
    

1. 
   Ғылыми теория ретінде менеджменттің қалыптасуы
   
2. 
   Менеджменттің қалыптасуы және оның даму тарихы туралы мәліметтер.
   
3. 
   Психологиялық-педагогикалық менеджменттің мәні мен мазмұны.
   
4. 
   Басқару жүйесінің құрылымы
   
5. 
   Ұлттық мектепті басқару теорияларының даму
   
6. 
   Ұлттық мектептер және ізгіліктік басқару теориялары.
   
7. 
   Мектеп менеджері іс-әрекетінің теориялық негіздері
   
8. 
   Мектепті басқарудың әдіснамалық негіздері.
   
9. 
   Педагогикалық менеджмент теориялары.
   
10. 
    Мектеп менеджері іс-әрекетінің жүйелік-функционалдық негізі – құзіреттілік.
    
11. 
    Менеджер тұлғасына жалпы сипаттама.
    
12. 
    Менеджмент негізінде мектеп басқару принциптері
    
13. 
    Білім берудегі менеджердің психологиялық қарым-қатынасы ерекшелік сипаттамасы
    
14. 
    Педагогикалық тәжірибеде мектепішілік басқарудың жағдайын диагностикалау
    
15. 
    Басқарудың тәжірибелік негіздері
    
16. 
    Басқару құрылымының қызметтері: ақпараттық-талдау, құндылықтық-мақсаттық, жоспарлау-жобалау, ұйымдастыру-орындау, бақылау-түзету.
    
17. 
    Мектептегі білім беру процесін басқару технологиясын құрастырудың негіздері
    
18. 
    Басқарудың тұлғалық бағдарлы басқару мазмұны.
    
19. 
    Мектепті басқарудың өзін-өзі дамытуға бағытталуы
    
20. 
    Тұлғаның өзін-өзі рефлексиялық басқаруы.
    
21. 
    Басқарудың педагогикалық шарттары. Субъектаралық, ұжымдық-диалогтық, тұлғалық-рефлексиялық қатынастар.
    
22. 
    Мектептің тәжірибелік іс-әрекетіне менеджментті ендірудің тиімділігі
    
23. 
    12-жылдық білім беру тұжырымдамасындағы менеджмент.
    
24. 
    Мектепішілік басқару тұжырымдамасының әдіснамалық негіздері
    
25. 
    Мектепті басқарудың ұстанымдары
    
26. 
    Мектепішілік менеджменттің құрылымдық орталығы
    
27. 
    Ұжымды қалыптастыру негіздері.
    
28. 
    Мектепішілік басқаруды ізгілендіру
    
29. 
    Ұжымда шығармашылық жағдайды тудыру жолдары.
    
30. 
    Жоғары мектепті басқару және оның кадрларының әлеуеті.
    
31. 
    Жоғары мектептің кадрлар әлеуеті
    
32. 
    ЖОО-ның кадрлар әлеуетінің компоненттері: ұжымның даму деңгейі, ғылыми-зерттеу жұмыс және шығармашылық, педагогикалық шығармашылық, ғылыми шығармашылық, қоғамдық орны, байта өндірілуі және даму, кәсіптік-біліктілік құрылымы, еңбек жағдайларымен қанағаттануы, мотивациялық әлеуеті
    
33. 
    Мектептегі көшбасшылық
    
34. 
    Стратегиялық жоспарла
    

Тест үлгілері

Педагогикалыќ кеѕес - ...

А) Білім бе ру ўйымыныѕ директоры жанындаєы јрдайым жўмыс жасайтын кеѕес органы

Б) мектепішілік баќылауда ќоєам ќызыєушылыќтарын айќындайтын таѕдау органы, ґзін-ґзі басќару формасы

В) белгілі бір уаќытта жалпы жиналыс (конференция) кґмегімен мектеп кеѕесін сайлауды ќарастырады

Г) білм беру ўйымыныѕ жўмыс жасау реті мен тјртібін аныќтайтын негізгі ќўжат

Д)) педагогикалыќ тўрєыдан дўрыс ўйымдастырылєан оќу жјнеоќудан тыс жўмыс жјне мектепте ќатаѕ тїрде орнатылєан ішкі тјртіп

А) білм беру ўйымыныѕ жўмыс жасау реті мен тјртібін аныќтайтын негізгі ќўжат

Б) мектепішілік баќылауда ќоєам ќызыєушылыќтарын айќындайтын таѕдау органы, ґзін-ґзі басќару формасы

В) Білім беру ўйымыныѕ директоры жанындаєы јрдайым жўмыс жасайтын кеѕес органы

Г) белгілі бір уаќытта жалпы жиналыс (конференция) кґмегімен мектеп кеѕесін сайлауды ќарастырады

Д) педагогикалыќ тўрєыдан дўрыс ўйымдастырылєан оќу жјнеоќудан тыс жўмыс жјне мектепте ќатаѕ тїрде орнатылєан ішкі тјртіп

А) педагогикалыќ тўрєыдан дўрыс ўйымдастырылєан оќу жјнеоќудан тыс жўмыс жјне мектепте ќатаѕ тїрде орнатылєан ішкі тјртіп

В)белгілі бір уаќытта жалпы жиналыс (конференция) кґмегімен мектеп кеѕесін сайлауды ќарастырады

С) Білім беру ўйымыныѕ директоры жанындаєы јрдайым жўмыс жасайтын кеѕес органы

Д) білм беру ўйымыныѕ жўмыс жасау реті мен тјртібін аныќтайтын негізгі ќўжат

Е) мектепішілік баќылауда ќоєам ќызыєушылыќтарын айќындайтын таѕдау органы, ґзін-ґзі басќару формасы

А) 5

С) 3

Е) 7
... - педагогикалыќ ќызметтіѕ инновациялыќ баєытын ќалыптастыруєа, мектьепте инновациялыќ ортаны тудыруєа ќажетті ўйымдастырушылыќ негіз.

А) јдістемелік жўмыс

В) јдістемелік кїн

С) педагогикалыќ мјдениет

Д) педагогикалыќ јдеп

Е) зерттеу мјдениеті

Жалпымјдениеттілік, јдіснамалыќ жјне зерттеушілік мјдениеті, кјсіби-адамгершілік, ќарым-ќатынас, дидактикалыќ жјне тјрбиелік, басќару мјдениеті - бўл јдістемелік жўмыстыѕ .......

А) мазмўны

В) формалары

С) јдістері

Д) ќўралдары

Е) жолдары

Јдістемелік жўмыстыѕ формалары мына факторларєа тјуелді:

А) білім беру саласындаєы мемлекеттік саясат, заѕды актілер мен ќўжаттар
В) мектеп ўжымындаєы конфликтілер
С) мектепішілік тјжірибеніѕ болмауы

Д) јдістемелік кеѕеске

Е! пјн бірлестіктеріне

Пјн бірлестіктері, мектептегі јдістемелік кїн, проблемді семинар, практикум, озат тјжірибе мектебі, жас мўєалімдер мектебі, проблемді топ, єылыми-јдістемелік таќырып бойынша педагогикалыќ ўжымныѕ јрекеті - бўл јдістемелік жўмыстыѕ ....

А! формалары

В) јдіс-тјсілдері

С) маќсат-міндеттері

Д) ўстанымдары

Е) ерекшелігі
Јдістемелік кабинеттіѕ меѕгерушісі - ...

А) тјжірибелі жјне білікті мўєалім

В) тјжірибелі мўєалім

С) жас маман

Д) директор

Е) директордыѕ орынбасары

А) міндеттері

В) принциптері

С) талаптары

Д) јдістері

Е) ерекшелігі

А) јдістемелік кабинетке ќойылатын талаптар

В) ережелер

С) принциптер

Д) јдістері

Е) формалары