Тапсырмаларды орындау арқылы адам баласына табиғат керек екендігін оқушылар біледі сол үшін табиғатты қорғау керек екенін түсінеді
Жалпы мақсат
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді. Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
Күтілетін нәтиже
Дала өсімдіктері мен жануарлардың маңызы туралы оқып үйренді, түсіктерін топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады
7 модульдің қолданылуы
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Кім жылдам» әдісі бойынша
(оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді)
Сұрақтарға жауап бер:
1.. Негіздер дегеніміз не?
2. Судағы ерігіштігіне қарай негіздер қалай жіктеледі?
3.Күйдіргіш сілтілер дегеніміз не?
4. Негіздер қышқылдармен қалай әрекеттеседі?
ІІ кезең: Жаңа тақырып түсіну мақсатында қосымша тапсырмалар Постер мен жұмыс
Теориясы:___«ТҮСІНУ»'>Теориясы:
«БІЛУ»
(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)
Әр топқа қосымша ресурстар беріліп өткен тақырыпты қандай деңгейде меңгергендіктерін тексеру мақсатынды;
Мына сұрақтар төңірегінде:
- Негіздер, олардың құрамы мен жіктелуі
- Суда еритін негіздер индикаторлардың түсін анықта
- Негіздерге тән химиялық реакция кезінде қосылыстардың түсінің, иісінің өзгеруі
Теориясы:
«ТҮСІНУ»
(Неге?
Неліктен? Себебі? Не үшін?)
Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір «Жигсоо» әдісі бойынша
«Тұздар» тақарыбын өздері талқылап, өздері ашу
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Теориясы:
«ТАЛДАУ»
(Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде?
Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)
«Кубиз» әдісін пайдаландым. Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа сұрақтры бар кубикти лақырады, сол кубиктегі сұрақты не тапсыраға жауап беру керек, болмаса келесі дсына тастау керек, сол арқылы сұрақтар мен тапсырмалырдың жауаптары нақтыланып ашылады. Бұл әдіс оқушы қызыға сабаққа пайдаланады..
Теориясы:
«ЖИНАҚТАУ»
(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)
Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта. «Кім шапшаң»?
Әр топқа интерактивті тақта бойынша слайда жасалған жаңа тақырып бойынша сұрақтар беріледі. Сұрақты әр топ тез әрі жауабын нақты түрде айтуы керек, әйтпесе бағасы төмендейді.
Практикасы:___«ҚОЛДАНУ»'>Практикасы:
«ҚОЛДАНУ»
(қарапайым тапсырмалар
Секматикалық кестені толтыру жалпы тақырыптарға арналған тапсырмалар орындау.
А деңгей В деңгейде
Практикасы:
«БАҒА БЕРУ»
Әр топ өздері бір- бірін бағалайды
Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді, мына көрсетілген сұрақтар төңірегінде
Әр оқушы өзін-өзі бағалйды
Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру
Тақырыбы 61
Жай заттар мен оксидтер, негіздер
Мақсаты
Жай заттар мен оксидтер, негіздерді түсіндеді, тапсырмалардвы орындау арқылы тақырыпты меңгереді, топпен жұмыс істеуге дағдыланады
Жалпы мақсат
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді. Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну
«Инсерт » әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
Интербелсенді тақтада берілген слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек. Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Қолдану
«Жай заттар мен оксидтер, негіздер» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану
Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты аша білді
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Сергіту сәті
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау
Әр оқушыға шағын тест тапсырылады
Тестке жауап беріп ойларын қортындылайды, тақырыпты жинақтайды
Әр оқушыға шағын тест тапсырылады
Жинақтау
Кім шапшаң ойыны арқылы сабақты жинақтайды
Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі
Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия
Стикерлерді толтыру
ББҮ кестесі
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
Ұсынылған стикерді толтыру
Тақырыбы 62-63
Сандық есептер: химиялық реакция бойынша реакцияға қатысушы немесе реакция нәтижесінде түзілген бір заттың белгілі массасы, мөлшері немесе көлемі бойынша табиғатта жүретін процестер мен реакция нәтижесінде түзілген өнімінің массасын немесе реагенттің массасын, зат мөлшерін, көлемін есептеу;
Мақсаты
Тақырыптың мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға жол салу.Тапсырмалармен жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге жағдай жасау.
Жалпы мақсат
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді. Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
Күтілетін нәтиже
Әңгіменің мазмұнын жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
Сабақ кезеңдері
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу
Үй тапсырмасын кайталау
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады
Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну
Венн диагамманы талдау
Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды
байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
Қолдану
«Жигсо» әдісі бойынша әр топқа тапсырмалар тарату
Сіздің тобыңызда 4 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.
ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.
Сергіту сәті
«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау
Бес жолды өлең арқылы тақырыпқа таладу жасау
Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарыын оқиды
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.
