1.“Әріп таңдау” ойыны.
Әр оқушы өзіне бір әріпті А. Ә. Б. В. Г. Ғ. Д. Е. тағы басқа әріптерді таңдап алады. Ойын басқарушысы:
-Сен қандай әріпті алдың
-А әрпін.
Ойынды басқарушының берген сұрақтарына одан әрі тек А әрпінен басталатын сөздермен ғана жауап беру керек. Сөздерді көп ойланып отырмай, тез айтуы шарт.
Мысалы:
-Сенің атың кім?
-Асан.
-Фамилияң кім?
-Ахметов.
-Қайда барасың?
-Алматыға.
-Немен барасың?
-Автобуспен.
-Онда не өседі?
-Алма, алмұрт, апельсин.
-Сені Алматыда кім қарсы алады?
-Айман.
-Оған сыйлыққа не әкелдің?
-Айна, альбом, атлас.
2. «Кім шапшаң?» ойыны.
Бұл ойын оқушыны жылдамдыққа, тапқырлыққа, шапшаңдыққа үйретеді. Ой өрісін дамытады. Мұғалім бір дыбысты айтады. Мысалы: «Т» дыбысынан басталатын сөздерден сөйлем құрайды.
Таудың табиғаты тамаша.
Талғат, Таңшолпан, Темір, Таңат төртеуі тау табиғатын тамашалап, таңқурай терді.
3. Тек “С” дыбысынан басталатын жұмбақ.
1. Сұйық зат.
2. Зат есім немесе дене мүшесі.
3. Дақыл атауы.
4. Жемістің атауы.
5. Сан есім.
6. Жоғарғы оқу орнының оқушысы.
7. Өсімдік атауы.
8. Қазақтың ақын-жазушысы.
С У
С А Н
С Ұ Л Ы
С Ә Б І З
С Е К С Е Н
С Т У Д Е Н Т
С А Р Ы М С А Қ
С Е Й Ф У Л Л И Н
4. Әріптердің орнын ауыстырып, жаңа сөз жасау.
тары-арты ит-ти
мысық-қысым лас-сал
сырлы-ырсыл есек-кесе
қасық-қысқа пышақ-қашып
орақ-қора тарақ-қарат
құс-сұқ
5. “Ойлан,тап” ойыны.
Сыныптағы оқушыларды екі топқа бөлеміз. Екі топқада бірдей сөз береміз. Бірақ сөзді көрсетпей жазады. Көп буынды, ұзақ сөзден жаңа сөз құрайды. Қай топ көп сөз жазса, ұпайы артады.
Ғарышкер Сарыағаш
Ғарыш
Шекер
Ар
Кеш Сары
Ағаш
Аға
Шаш
6.“Мақал-мәтел сайысы”ойыны.
Оқушыларды екі топқа бөлеміз.Әр топтан бір оқушы шығып екінші топқа мақалдың бірінші жартысын айтады. Екінші топ екінші жартысын табуы керек.
Мысалы:
1. Батыр туса ел ырысы,
Жаңбыр жауса жер ырысы.
2. Қыз өссе, елдің көркі,
Гүл өссе жердің көркі.
3. Еңбектің наны тәтті,
Жалқаудың жаны тәтті.
4. Әдепті бала- ата-анасын мақтатар
Әдепсіз бала –ата-анасын қақсатар.
5. Мектеп –кеме.
Білім –теңіз
Развиваем речь
учим казахский язык
Речь является основным средством человеческого общения, средством мышления, носителем сознания, памяти, информации, средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека.
Составь предложения.
а) Сегодня, уроков, пять.
Вчера, мороз, был.
Погода, хорошая, будет, завтра.
Третий, сейчас, урок, будет.
Дежурный, я, сегодня, класс, в.
б) Сабақ, бес, бүгін.
Аяз, кеше, болды.
Жақсы, болады, ертең, ауа, райы.
Үшінші, қазір, сабақ, болады.
Кезекші, сыныпта, мен.
Составь предложения.
а)
руки
зубы
волосы
расчёсывать
мыть
чистить надо
надо
надо
б)
тісті
шашты
қолды керек
керек
керек жуу
тазалау
тарау
Подбери пару.
а)
волос
карандаш
врач
день
книга
волк
вода теплый
хороший
новый
прохладный
коричневый
серый
интересный
б)
қарындаш
кітап
қасқыр
су
дәрігер
шаш
күн жылы
сұр
салқын
жақсы
жаңа
қызық
қоңыр
Подбери антонимы.
ақ –
биік –
жақсы –
үлкен –
түзу –
отыр –
Сөздер: қара, жаман, кішкентай, қисық, аласа, тұр.
Словарный диктант на уроке русского языка.
(учитель диктует словарные слова на казахском языке,
дети пишут их на русском языке)
Например:
а)
аю (медведь)
ит (қияр)
сиыр (корова)
түйе (верблюд)
қоян (заяц)
күшік (щенок)
а)
аяз (мороз)
киім (одежда)
жақсы (хорошо)
жарайсың (молодец)
ауа райы (погода)
Весна - Көктем.
1) Беседа по картине «Весна»
2) Составление рассказа «Весна пришла»
3) Закрепление казахского языка
Правильно переведи предложения.
Соедини пара предложений.
Весна пришла.
Весной дни теплые.
Тает снег.
Птицы прилетают.
Деревья распускают листья.
Появляются подснежники.
Ағаштар жапырақ жарды.
Құстар ұшып келеді.
Бәйшешек шығады.
Көктем келді.
Қар ериді.
Көктемде күн жылы болады.
Зима – Қыс.
1) Беседа по картине «Зима»
2) Составление рассказа «Зима пришла»
3) Закрепление казахского языка
- Қай жыл мезгілі?
- Қыста не болады?
б) Составь из полученных предложений рассказ.
Лето – Жаз.
1) Беседа по картине «Лето»
2) Составление рассказа «Лето»
3) Закрепление казахского языка
- Қай жыл мезгілі?
- Жазда не болады?
Составь предложения.
Жазда күн (...) болады (жылы)
Жазда мен (...) (демаламын)
Мен суға (...) (шомыламын)
Жазда жеміс-жидек (...) (піседі)
Осень – Күз.
1) Беседа по картине «Осень»
2) Составление рассказа «Осень пришла»
3) Закрепление казахского языка
- Қай жыл мезгілі?
- Күзде не болады?
Составь предложения.
күз
күн
жаңбыр
құстар
жапырақ
алма
жауады
сарғаяды
келді
піседі
ұшып кетеді
салқындайды
Какие условия необходимы для жизни человека, животных и растений?
Дети составляют кластер:
вода
тепло
пища
воздух свет
Составь кластер на казахском языке:
су жылы
ас жарық
ауа
Соедините половинки предложений:
а) Береги нос глаза велики
У зеленой елки что снегу нанес
Спасибо, мороз в большой мороз
У страха колкие иголки
б) Көктемде күн жылы болады
Қыста күн салқындайды
Күзде күн жылы болады
Жазда күн суық болады
Подбери синонимы
а) друг стая
воин приятель
горе вьюга
буран табун
косяк несчастье
стадо солдат
б) ит әскер
дос көпбұрыш
бесбұрыш тамыр
жауынгер төбет
Физминутка
а) Учитель называет действия, дети выполняют
тұрыңдар
жүріңдер
отырыңдар
жатыңдар
отырыңдар
б) А сейчас еще немного подвигаемся и повторим части тела человека (учитель называет часть тела – дети на себе показывают)
- Тұрыңдар!
- көз, құлақ, мұрын, көз, арқа, саусақ, аяқ, іш, тіл и т.п.
- Отырыңдар.
Прочти слова.
1. с а ә л б і м з а
(отдели овощ от фрукта)
1. б ә а т л е ы ш қ
(уберешь рыбу - получишь птицу)
2. т к і ү н л
(отдели часть тела от солнца)
3. б б ә й ү ш з е а ш е у к
(если не считать цветок, то останется животное)
4. а а с у т л а н а
(отдели деревню от столицы)
Учим казахский язык.
Найди детёнышу маму.
а)
лошадь
овца
коза
свинья
верблюд
кошка
собака
корова котенок
теленок
поросенок
козленок
щенок
ягнёнок
жеребенок
верблюжонок
б)
сиыр
жылқы
қой
ешкі
шошқа
ит
мысық
түйе қозы
кұлын
бұзау
мысық
лақ
бота
торай
күшік
Тренируем быстроту реакции.
Замени в следующих словах одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово.қыз (қаз)
мен (сен)
маған (саған)
әке (әже)
жаңа (жара)
ит (ат)
іш (үш)
жаз (жас)
Решаем задачи и учимся читать их условия на казахском языке.
На доске:
В первой книге 18 страниц, во второй – на 5 страниц больше. Сколько всего страниц в двух книгах?
- чтение условия задачи
- работа над содержанием
- запись краткого условия задачи
- анализ задачи
- запись решения, пояснения, ответа (самостоятельно)
- проверка
После проверки учитель задает вопрос:
- Қазақша кім айтады? (показывает на условия задачи)
Ответ:
Бірінші кітапта 18 бет бар, екінші кітапта бес бетке артық.
Барлығы неше бет бар?
(Учимся читать условия тех задач, в которых знакомые казахские слова)
Повторяем названия компонентов при сложении и вычитании, учимся читать примеры на казахском языке.
(К этой работе легко перейти после усвоения темы «Время», так как у числительных на казахском языке те же окончания, что и при названии времени)
Учитель диктует математические выражения:
- I слагаемое 9, II слагаемое 5, найдите сумму
(9 + 5 = 14)
Уменьшаемое 12, вычитаемое 7, найдите разность (12 – 7 =5)
После проверки ответов учитель задает вопрос: «Қазақша кім айтады?»
Ответы:
- Тоғызға бесті қосқанда болады он төрт
- Он екіден жетіні алғанда бес калады
и т.п.
Раздели математические выраженя на 3 группы:
равенства
1) неравенства
2) уравнения
Материал для задания:
60 – 5 < 60 – 40 х + 8 = 78
х + 5 = 55 - 20 > 40 + 20
82 – 2 = 80 67 - = 7
Эти же математические выражения соотнеси со следующими терминами:
а) теңдеу
б) теңдік
в) теңсіздік
Развиваем и тренируем память
учим казахский язык.
Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умения и навыков.Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества.
У человека 3 вида памяти: произвольная, логическая, опосредствованная.
Первая связана с широким волевым контролем запоминания, вторая – с употреблением логики, третья – с использованием разхнообразных средств запоминания.
Память можно улучшать.Только тренируя, нагружая и испльзуя память, можно эффективно развивать и совершенствовать ее.
учим казахский язык.
Учитель один раз читает пары слов. Затем из каждой пары он называет лишь первое слово, а второе слово произносят ученики (или один ученик).
а) нан – дүкен б) шеше – әке
сурет – бояу үй – мамыр
аға – ата гүл – қызыл
қалам – мектеп мұғалім – мектеп
ағаш – жасыл кітап – кітапхана
Усложняем задание. Попытайтесь запомнить тройки слов.
шаршы – бұрыш – үшбұрыш
түзу – қисық – сәуле
көк – жасыл – қызыл
сөз – нүкте – үтір
аға – апа – іні
Повторение названий компонентов при сложение и вычитании.
На доске:
8 - 2 = 10 – 3 =
6 + 3 = 5 – 5 =
7 + 2 = 4 + 3 =
Учитель говорит:
Например: Бес алу бес
Ученик выходит, показывает нужное числовое выражение и говорит:
Уменьшаемое 5, вычитаемое 5, разность = 0
Қазақша кім айтады?
Бестен бесті алғанда нөл болады
B т.п.
Математические выражения любые
Работа над составлением чисел от 1 до 100
( у ребят индивидуальные классы цифр
и таблицы разрядов)
Сотни Десятки Единицы
III II I
Запишите в таблице число 19
Қазақша кім айтады? (он тоғыз)
Запишите в таблице число 27
Қазақша кім айтады? (жиырма жеті)
Запишите в таблице число «отыз»
Орысша? (тридцать)
Запишите в таблице число, в котором 3 десятка 7 единиц
Қазақша? (отыз жеті)
Орысша? (тридцать семь)
Какое число при счете стоит перед числом 20?
Қазақша? (19)
Орысша? (жиырма тоғыз)
И т.п.
Расставь по порядку дни недели.
а)
воскресенье 1
среда 2
четверг 3
понедельник 4
суббота 5
вторник 6
пятница 7
б)
жұма 1
сенбі 2
бейсенбі 3
жексенбі 4
дүйсенбі 5
сейсенбі 6
сәрсенбі 7
4) Узнай предметы по заданному признаку:
- большой или маленький Кто или что
(им) (им) может быть:
- қысқа және ұзын
- қышқыл және тәтті (ащы)
- суық және ыстық
5) Выдели только явления природы:
жаңбыр, қар, су, күн, кемпірқосақ
6) Укажи признаки:
күз (осень):
• гроза; сбор урожая; отлет птиц; распускание почек; похолодание
қыс (зима):
• снегопад; цветение растений растений; мороз; замерзание водоемов; появление детенышей у зверей.
7) Подбери пару:
тауық бәйшешек собака
карась мысық голубь
ландыш шортан
8) Расставь дни недели в правильном порядке начиная с четверга:
(бейсенбі,...
воскресенье, среда, суббота, пятница, понедельник, вторник),
(жексенбі, сәрсенбі, сенбі, жұма)
9) Расставь рисунки в нужном порядке:
последовательность событий
• мальчик моет руки;
• дети делают зарядку;
• дети завтракают.
10) В каком месяце это бывает?
Қазақша қалай аталады?
• дети на полянке загорают и играют в мяч
• дети под зонтом идут среди падающих листьев
• дети стоят на проталинке любуются подснежниками
• дети на санках катаются с горы
ақпан қазан
сәуір шілде
11) «Что лишнее?» Игра
тетрадь дәптер анар Қыс
ручка қалам алма қараша
кукла қуыршақ сәбіз күз
дневник күнделік шие Көктем
учебник оқулық қарбыз
12) Дай название каждой группе:
қоян ешкі
қасқыр жылқы
аю шошқа
түлкі сиыр
- үй жануарлары
- хайуанаттар
1З) Найди «спрятанное» слово:
Ф Р О У В О К Щ Т Ы И
А Л К А Х О Р Т Ы О П
П А Л И Ұ Я Р З Т
Найди месяцы весны, лета
а) Көктем
Жаз
қараша
ақпан
сәуір
маусым
наурыз
қырқүйек
шілде
қаңтар
мамыр
желтоқсан
тамыз
қазан
б) Весна
Лето октябрь
апрель
январь
июнь
май
сентябрь
февраль
авгус
март
июль
ноябрь
декабрь
Учитель читает по 2 разряда слов, в каждом из рядов повторяется какое-то слово. Задача учеников – найти это слово.
а) Весело, скоро, хорошо, лучше, быстро
Спасибо, только, скоро, вдруг, ветер (словарные слова рус.яз)
б) Қызыл, сары, қоңыр, жасыл
Көгілдір, ақ, көк, қызыл (рисование)
в) Тамыр, жапырақ, сабақ, гүл, жеміс.
Баған, тамыр, бұтақ, тұқым. (познание мира)
г) ұзақ, бұлбұл, қаз, қарлығаш.
құс, құстар, қаз, торғай. (познание мира)
Найди имя существительное множественного числа
а) Береза, ромашка,ветер, капуста, лопата, сорока.
б) Кітап, қалам, дәптерлер,өшіргіш, сызғыш.
в) Анар, алмұрт, жүзімдер, қауын, қарбыз.
Найди глагол
а) Мороз, морозец, морозный, заморозить, морозище.
б) Қоян, қоямын, қаймақ, қой.
в) Дәмді, тәтті, үлкен, же.
Найди предлог
а) Класс, карандаш, одежда, около, тетрадь, город.
б) Алғанда, қосқанда, қасында.
в) Шаршы, ішінде, үшбұрыш.
Какое число повторяется в каждом из двух рядов чисел?
а) 1, 3, 6, 2, 5, 8.
7, 4, 3, 10, 9, 0.
б) 5, 7, 15, 3, 17, 9, 8, 27.
6, 10, 28, 16, 8, 13, 18, 68.
в) 152, 521, 215, 152, 125.
250, 520, 152, 250, 500.
г) 1260, 6012, 2160, 6120, 2610.
6530, 5630, 3560, 2160, 5360.
Учим казахский язык
Звук заблудился.
а) На глазах у детворы красят крысу (крышу) маляры.
б) Синеет море перед нами. Летают майки (чайки) над волнами.
в) Адамның дене мүшелерін шаш, бас, сөз (көз).
г) Менде қоныз (қоныр) жапырақ бар.
д) Мектепте оқушы жүк (жүр).
Учим казахский язык
Найди слово в слове
а) Дудочка (дочка, удочка)
дневник (веник, вид, дни)
дубок (дуб, бок, код, док, бук)
б) Алма (ал), қарбыз (қар)
қызыл (қыз), дастарқан (арқан)
анар (ана), қырық (қыр)
Узнай овощ по описанию.
(учим казахский язык)
Қызыл, дөңгелек (қызанақ)
Сопақ, жасыл (қияр)
Тәтті, қызыл (сәбіз)
Қоңыр, дөңгелек (кәртөп)
Дөңгелек, күлгін (қызылша)
Превращение слов - волшебная цепочка
Измени одну букву.
а) дом – том – ком - лом – сом – сам – гам - там
б) қыз – қаз – қар – бар – бас – бес – бет
Тренируем и развиваем мышление, учим казахский язык
«У здорового смысла прекрасный нюх, но зато старческие тупые зубы», - так охарактеризовал значение мышления один из его наиболее интересных исследователей К.Дункер, очевидным образом противопоставляя его здравому смыслу.
Мышление – высший познавательный процесс. Отличие мышления от других психологических процессов состоит в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации. На практике мышление как отдельный психический процесс не существует. Оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах: в восприятии, внимании, памяти, речи.
Мышление – это движение идей, раскрывающих суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль.
Продолжи ряд чисел
(учим казахский язык)
на доске:
1, 2, 3, 4, …
- Қазақша кім айтады? (бір, екі, үш ...)
- определи закономерность и продолжи ряд чисел.
- Кім қазақша қайталайды?
Возможные цепочки чисел.
- 1, 3, 5, 7, …
- 2, 5, 8, …
- 1, 3, 2, 4, 3, 5, 4, 6, 5, 7, 68
- 1, 9, 2, 8, …
- 1, 2, 3, 4, 5, 9, …
Объясните по какому признаку можно объединить слова в одну группу.
1. Ель, сосна, липа, кедр.
2. Шеше, әке, бала, қыз
3. Ит, ат, сиыр, қой
4. Қоян, қасқыр, қалам, қала
5. Мойын, іш, құлақ, арқа
6. Балапан, үйрек, қаз, тауық
7. Өшіргіш, сызғыш, қарындаш, дәптер
Игра «Пошта» (почта)
Учитель раздает ученикам карточки с геометрическими фигурами:
Заходит «почташы» (почтальон), в руках у него «письма» - названия геометричесмких фигур на русском или казахском языках. Почтальон раздает «письма» адресатам. Потом класс проверяет правильно ли почтальон раздал почту.
(Слова для игры:ұшбұрыш, шаршы, тік төртөбұрыш, төртбұрыш, сауле, түзү, кесінді, қисык, бұрыш, дөңгелек.)
Раздели следующие слова на 2 группы и объясни принцип этой работы.
1Ветер, дуть, идти, дождь, снег, падать.
1. Ат, шошқа, бұзау, күшік, қой, қозы
2. Құлақ, көйлек, бет, тон, саусақ, құлақшын
3. Сәбіз, алма, жүзім, қияр, қызылша, алмұрт
4. Қылқалам, нан, бояу, шұжық, өшіргіш, май
Игра «Приведи кораблик в порт»
На уроках математики на доске записаны примеры. Внизу под примерами выставляются кораблики. На парусе каждого из них записаны цифры, которые являются ответами к данным примерам. Детям предлагается такая ситуация: в море шторм, и корабли сбились с курса, надо помочь – каждый кораблик привести в свой порт. В данной игре используются слова на казахском языке: кеме, теңізде, санау, бес, он, қосу, тең болады (в зависимости от примеров используют счет).
Игра «Живописец»
Игра (для развития, памяти, внимания и речи). Участвуют 2 ребенка, остальные остаются зрителями либо задают вопросы. Один из выбранных назначается живописцем, художником, а другой «заказывает» ему свой портрет. Художник внимательно смотрит на заказчика 1-2 минуты, затем отворачивается и по памяти описывает внешность первого ребенка. Можно задавать наводящие вопросы. Игра эффективна при изучении тем «Дене мүшелері», «Киімдер», «Түстер».
Қажетті сұрақтар:
1. Ираның көзі қандай түсті?
2. Ираның сол қолында не бар?
3. Оң қолында не бар?
4. Белдемше қандай түсті?
5. Күрте бар ма?
6. Блузкасы бар ма?
7. Шашы қандай?
8. Шашта не бар?
Игры по развитию фонематического слуха.
І. «Кто внимательный?»
1.Учитель называет слова с изучаемым звуком и слова без этого звука, ребёнку предлагается внимательно послушать и определить, в каком слове есть заданный звук. Если в слове заданный звук есть, ребёнок должен хлопнуть в ладоши.
Эта игра наиболее эффективна при изучении специфических звуков казахского языка. Например: Қ и К – Көк
Қара
Кірпі
Қызыл
2.Аналогичную игру можно использовать с карточками данных букв. После произношения учителем слов, ребёнок поднимает карточки с этими буквами. Нужные карточки:
ІІ. «Кто больше?»
Детям показывают предметные картинки ребенок должен сказать, в названии каких предметов имеется заданный звук. За каждое правильно выбранное слово ребёнок может быть поощрён фишкой. Например: Ғ әрпі
ІІІ. «Найди в окружающей обстановке предметы на заданный звук».
Учитель предлагает ребёнку найти в обстановке комнаты предметы ( мебель, игрушки, учебные принадлежности, одежда, посуда и другое) на заданный звук.
|
